Priority Needs for Student Affairs Management in Kong Thabbok Upatham Changkol Khonsong Tahanbok School Based on the Life Purpose Concept
Keywords:
Priority Needs, Student Affairs Management, Life PurposeAbstract
The objectives of this research were to study the current state, desirable state, and the priority needs index of student affairs management of Kong Thabbok Upatham Changkol Khonsong Tahanbok School based on the life purpose concept. The informants of this research were the school’s administrators and teachers, consisting of 90 people. The research tool used was a 5-point rating scale questionnaire on the present and the desirable states. The statistics used to analyze data were frequency, percent, arithmetic average, standard deviation, and the priority needs index (PNImodified). The results showed that the current and desirable state of the student affairs management of Kong Thabbok Upatham Changkol Khonsong Tahanbok School is based on the life purpose concept. This concept consists of three elements: 1) Discipline and Behavior Activities; 2) Student Support System Activities; and 3) Guidance Activities. Under this concept, the current state is at a moderate level, and the desired state is at a high level. The highest needs for development are guidance activities, the student care system, and the discipline and behavior of students, respectively. The research results demonstrate that there is a need to promote guidance activities the most, which is consistent with the concept of life goals that lead to future employment.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2550). กฎกระทรวง กำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการการกระจายอำนาจการ บริหารและการจัดการศึกษา พ.ศ. 2550. https://backoffice.onec.go.th/uploaded/Category/Laws/RuleMetDistEdMnt2550-02-12-2010.pdf
เกียรติศักดิ์ ศรีทอง. (2557). การศึกษาการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนในอำเภอเกาะสมุย เครือข่ายสมุย 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานีเขต 1 [ภาคนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์].มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.
ชญาพิมพ์ อุสาโห, สุกัญญา แช่มช้อย, นันทรัตน์ เจริญกุล, ธีรภัทร กุโลภาส, สืบสกุล นรินทรางกูร ณ อยุธยา, เพ็ญวรา ชูประวัติ และ พงษ์ลิขิต เพ็ชรผล. (2563). ภาวะผู้นำในการบริหารและการประกันคุณภาพการศึกษา (ครั้งที่ 4 ฉบับปรับปรุง). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธีราภรณ์ สุ่มมาตย์. (2559). ปัญหาและแนวทางพัฒนาการบริหารงานแนะแนวตามความคิดเห็นของผู้ปกครองนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น ในโรงเรียนวัดตะพงนอก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา]. Burapha University Library. https://digital_collect.lib.buu.ac.th/dcms/files/57920499.pdf
พนัส หันนาคินทร์. (2529). หลักการบริหารโรงเรียน (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักพิมพ์วัฒนาพานิช.
โรงเรียนกองทัพบกอุปถัมภ์ช่างกลขนส่งทหารบก. (2565). รายงานสถิติงานกิจการนักเรียนประจำปีการศึกษา 2565 [เอกสารข้อมูลของสถานศึกษา]. โรงเรียนกองทัพบกอุปถัมภ์ช่างกลขนส่งทหารบก.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2556). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม (พิมพ์ครั้งที่ 7). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561 - 2580. https://www.nesdc.go.th/download/document/SAC/NS_PlanOct2018.pdf
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. https://academic.obec.go.th/images/document/1559878925_d_1.pdf
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Bernard, B. (1990). Youth Service: From Youth as Problems to Youth as Resources. Illinois Prevention Forum. Digitalcommons@uno University of Nebraska. https://digitalcommons.unomaha.edu/slcek12/12/
Bronk, K. C. (2016). Purpose in life: A critical component of optimal youth development. Springer. https://link.springer.com/book/10.1007/978-94-007-7491-9
Crumbaugh, J. C., & Maholick, L. T. (1964). An experimental study in existentialism: The psychometric approach to Frankl's concept of neogenic neurosis. Journal of Clinical Psychology, 20(2), 200–207. https://doi.org/10.1002/1097-4679(196404)20:2<200::AID-JCLP2270200203>3.0.CO;2-U
Durrant, J. E. (2010). Positive discipline in everyday teaching: Guidelines for educators. Save the Children. United Nation Girls’ Education Initiative (UNIGEI). https://www.ungei.org/sites/default/files/Positive-Discipline-in-Everyday-Teaching-Guidelines-for-Educators-2010-eng.pdf
Locke, E., & Latham, G. (1991). A Theory of Goal Setting & Task Performance. The Academy of Management Review, 16(2), 480-483. https://doi.org/10.2307/258875
McKnight, P., & Kashdan, T. (2009). Purpose in Life as a System That Creates and Sustains Health and Well-Being: An Integrative, Testable Theory. Review of General Psychology - REV GEN PSYCHOL, 13(3), 242–251. https://doi.org/10.1037/a0017152
Nelsen, J., Lott, L., & Glenn, H. S. (2013). Positive Discipline in the Classroom: Developing Mutual Respect, Cooperation, and Responsibility in Your Classroom (4th ed.). Harmony/Rodale.
Schluckebier, M. E. (2013). Dreams worth pursuing: How college students develop and articulate their purpose in life [Doctoral dissertation, University of Iowa]. Iowa Research Online. https://iro.uiowa.edu/esploro/outputs/doctoral/Dreams-worth-pursuing-how-college-students/9983776871502771
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2024 CRMA Journal of Humanities and Social Sciences
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The content and information in this journal shall be considered as the individual opinions of the authors. In all cases, the editorial board may not necessarily agree with these opinions or be responsible for them.
The articles and information that are published in the journal are considered to be the copyright of the journal. Any party who wishes to re-publish the journal’s articles must seek permission from the journal’s editor. Articles that receive the agreement for publications must not appear in any other publications prior to their appearance in this journal. The editorial board will send one copy of the journal to each author whose submission was accepted and published.
