ผลกระทบของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (โควิด-19) และการประยุกต์ใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านการเรียนการสอนออนไลน์
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน, การจัดการเรียนการสอนออนไลน์, โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019, ผลกระทบของ โควิด19บทคัดย่อ
เนื่องจากสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (โควิด19) ได้ส่งผลกระทบอย่างเห็นได้ชัดในหลายมิติ ไม่ว่าจะเป็นด้านสังคม เศรษฐกิจ หรือแม้แต่การศึกษา โดยมีคำสั่งปิดสถานศึกษาเพื่อเฝ้าระวังการแพร่ระบาดของโรคดังกล่าว แต่การศึกษายังคงต้องดำเนินต่อไป ดังนั้น วิธีการจัดการกับการเรียนการ สอนในช่วงสถานการณ์เช่นนี้ การจัดการเรียนการสอนออนไลน์จึงเป็นคำตอบที่เหมาะสมที่สุด กระนั้นก็ตามการจัดการเรียนการสอนออนไลน์มีทั้งข้อดีและข้อเสีย เช่น ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมได้ด้วยตนเอง และยังฝึกทักษะการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาได้ อย่างไรก็ตาม ผู้เรียนอาจจะถูกสิ่งเร้าจากภายนอกทำให้ไม่มีสมาธิกับการเรียนการสอนเหมือนการเรียนในชั้นเรียนได้ ดังนั้น หนึ่งในวิธีการแก้ไขปัญหาที่เหมาะสมนี้คือการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน เพื่อให้ผู้เรียนได้มีบทบาทและโอกาสในการทำความเข้าใจและเพ่งความสนใจไปยังบทเรียน เพื่อสร้างองค์ความรู้ใหม่ที่ตนสืบค้นขึ้นมาเอง บทความนี้ทบทวนวรรณกรรมที่เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐานผ่านการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ จากแหล่งข้อมูลการเรียนรู้ต่างๆ อาทิ บทความวิจัย บทความวิชาการ หนังสือและตำรา โดยทบทวน วิเคราะห์และสังเคราะห์ข้อมูลเพื่อประโยชน์ในการศึกษา บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายถึงข้อดีและอุปสรรคของเรียนจัดการเรียนการสอนออนไลน์โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน
เอกสารอ้างอิง
Albanese, M. A., & Mitchell, S. (1993). Problem-based learning: A review of the literature on its outcomes and implementation issues. Academic Medicine, 68(1), 52–81. http:// dx.doi.org/10.1097/00001888-199301000-00012
Bird, D (2020) Planning your post-COVID-19 return: 8 kinds of attitudes about risk, Enterprisers Project. https://enterprisersproject.com/article/2020/6/covid-19-retur n-planning-8-risk-personalities.
Buheji, M., & Buheji, A. (2020). Characteristics of ‘problem-based learning’in post-COVID-19 workplace. Human Resource Management Research, 10(2), 33-39.
Buheji M and Buheji, A (2020) Planning Competency in the New Normal– Employability Competency in Post- COVID-19 Pandemic, International Journal of Human Resource Studies, 10 (2), 237-251.
George, R. (2011). Fostering generic skills through participatory learning strategies. International Journal of Fundamental Psychology and Social Science, 1(1), 14-16.
González-Gómez D, Jeong J S and Cañada-Cañada F. (2019) Interact. Learn. Environ. 2019 1–12
Jiang, Z., Zhu, D., Li, J., Ren, L., Pu, R., & Yang, G. (2021). Online dental teaching practices during the COVID-19 pandemic: a cross-sectional online survey from China. BMC Oral Health, 21(1), 1-9.
John Spencer. (2021, November 1). How to make PBL a reality in a distance learning environment.Retrieved November 10, 2021, from https://spencerauthor.com/pbl-distance/.
MacDonals, P. J. (1997). Selection of health problems for a problems for a problem based curriculum. In D. Vound & G. Feletti (Eds.) The challenge of problem-based learning (2nd ed.; pp.93-102). London: Kogan Page.
Marshall, C; Yamada, S and Inada, K (2008) Using Problem-based Learning for Pandemic Preparedness, The Kaohsiung Journal of Medical Sciences, 24(3), March, Pages S39-S45.
Nurtanto, M., Fawaid, M., & Sofyan, H. (2020). Problem Based Learning (PBL) in Industry 4.0: Improving Learning Quality through Character-Based Literacy Learning and Life Career Skill (LL-LCS). International Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1573, No. 1, p. 012006), July. IOP Publishing.
O'Brien, E., Hamburg, I., & Southern, M. (2019). Using technology‐oriented, problem‐based learning to support global workplace learning. The Wiley handbook of global workplace learning, 591-609.
Sanson-Fisher, R. W., & Lynagh, M. C. (2005). Problem-based learning: A dissemination success story? Medical Journal of Australia, 183(5), 258-260.
Savary, J. R., & Duffy, T. M. (1995). Problem-based learning: An instructional model and its constructivist framework. In B. Wilson (Ed.), Constructivist learning environments: Case studies in instructional design (pp. 135-148). Englewood Cliffs, NJL Educational Technology Publication.
Savery, J. R. (2015). Overview of problem-based learning: Definitions and distinctions. Essential readings in problem-based learning: Exploring and extending the legacy of Howard S. Barrows, 9(2), 5-15.
Somabut, A. (2013, September 25). Problem-based learning. Teacher Weekly. Retrieved November 9, 2021, from https://teacherweekly.wordpress.com/2013/09/25/ problem-based-learning/
Stinson, J. E. & Milter, R. G. (1996). Problem-based learning in business education: Surriculum design and implementation issues. New Directions for Teaching and Learning, 1996(68). 33-42. http://dx.doi.org/10.1002/tl.37219966807.
Vernon, D. T. A., & Blake, R. L., (1993). Does problem-based learning work? A meta-analysis of evaluation research. Academic Medicine, 68(7), 550-563. Htti://dx.doi.org/10.1097/00001888-199307000-00015.
Yurniwati, Y., & Utomo, E. (2020, October). Problem-based learning flipped classroom design for developing higher-order thinking skills during the COVID-19 pandemic in geometry domain. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1663, No. 1, p. 012057). IOP Publishing.
