ผลของการเรียนแบบผสมผสานต่อผลลัพธ์การเรียนรู้และความพึงพอใจในการเรียน รายวิชาปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 1 ของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จักรีรัช
คำสำคัญ:
การเรียนแบบผสมผสาน, ผลลัพธการเรียนรู้และความพึงพอใจในการเรียนบทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยนี้เป็นวิจัยเชิงทดลองแบบกลุ่มเดียว (One group quasi - experiment) มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการเรียนแบบผสมผสานต่อผลลัพธ์การเรียนรู้และความพึงพอใจในการเรียนรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ 1 ของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จักรีรัช ปีการศึกษา 2565 จำนวน 92 คน เก็บข้อมูลโดยใช้ (1) แบบทดสอบความรู้ก่อนและหลังเรียน ค่าความเที่ยงคูเดอร์ ริชาร์ดสัน (KR-20) เท่ากับ 0.73 (2) แบบประเมินการปฏิบัติการพยาบาลโดยใช้สถานการณ์ผู้ป่วย ค่าความเที่ยง ระหว่างผู้ประเมิน (inter-rater reliability :IRR) มีความเที่ยงอยู่ระหว่าง 0.60-0.97 (3) แบบประเมินการศึกษากรณีศึกษาและการนำเสนอ มีค่าความเที่ยง ระหว่างผู้ประเมิน (inter-rater reliability :IRR) มีความเที่ยงอยู่ระหว่าง 0.81-0.95 (4) แบบประเมินพึงพอใจในการจัดการเรียนการสอนในการปฏิบัติการพยาบาล ค่าความเที่ยงสัมประสิทธิ์แอลฟาของ
ครอนบาท เท่ากับ 0.95 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติบรรยาย สถิติ Pair t-test และการวัดคะแนนเพิ่มสัมพัทธ์ (Relative gain score) ผลการศึกษาพบว่า (1) นักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้น ปีที่ 3 มีคะแนนเฉลี่ยหลังได้รับการเรียนรู้แบบผสมผสานสูงกว่าก่อนเรียนโดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 (2) นักศึกษาพยาบาล
ศาสตรบัณฑิตชั้น ปีที่ 3 มีค่าคะแนนเพิ่มสัมพัทธ์สูงขึ้นเฉลี่ยร้อยละ 27.05 (3) ระดับความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้น ปีที่ 3 อยู่ในระดับดี
เอกสารอ้างอิง
References
Atchison, C. J., Bowman, L., Vrinten, C., Redd, R., Pristera, P., Eaton, J. W., & Ward, H. (2020). Perceptions and behavioural responses of the general public during the covid-19 pandemic: A cross-sectional survey of uk adults. London: Imperial College London
Bashirian, S., Jenabi, E., Khazaei, S., Barati, M., Karimi-Shahanjarini, A., Zareian, S., Moeini, B. (2020). Factors associated with preventive behaviours of covid-19 among hospital staff in iran in 2020: An application of the protection motivation theory. Journal of Hospital Infection, 105(3), 430-433.
Bundasak T., SoSome B., Chaowiang K., Jungasem N., Thiankumsri K. &Sittisongkram S. (2017). Being learners in 21st century: teacher and nursing students' perspectives. Journal of MCU Peace Studies, 4(2): 175-189. (in thai).
Eryilmaz M. (2015). The Effectiveness of blended learning enverionment. Contemporary issue in Education Research, 8(4):251-256.
Inkaew C., Napapongs W. (2017).Effects of blended learning in photographic technology for educational communication for undergraduate students, Faculty of Education, Prince of Songkla University. Academic Services Journal, Prince of Songkla University, 27: 29-3.(in thai)
Mafyan F., Nouhi E., Abbaszadeh A. (2014). Effect of blended electronic education on learning and self-efficiency in nursing student in the cardiovascular intensive care courses. Journal of Nursing Education, 3(3):49-57.
Office of the Education Council. (2017). Thailand educational plan B. E. 2017-2037. Bangkok:
Prikwarn grahhic co ltd. [in Thai]
Pradubwate, R. ( 2017). Technology Learning Management Guidelines by using Bloom's taxonomy. Veridian E-Journal Silpakorn University. 10(3):1051-1065.
Pholsen N. (2013). The development of integrated lessons for social studies and cultural learning subject groups.Ayutthaya history For students in Mathayom 2 at Ban Nong Masang School. Master of Education Educational Technology Department, Silpakorn University.
Saenboonsong S, Saelee S. (2017).The effects of a blended learning using project based learning process to enhance creative products and teamwork skills of education students majoring in computer education. Journal of Graduate Studies Valaya Alongkorn Rajabhat University ,11(3):195-207. (in Thai)
Singsungnoen K., Jeerangsuwan N. (2015). Learning Management with Active Learning for Problem Solving. creatively Learning management with Active Learning for creative problem solving. Journal of Guru Education Udon Thani Rajabhat University,1(1):43-35. (in Thai)
Sucaromana U. (2013). The effects of blended learning on the intrinsic motivation of thai EFL student. Canadian Center of Science and Education, 6(5), 141-147.
Tongpitak N., Piromyitpong S.(2017). The development of flexible learning model for Rajabhat Undergraduate students in Lower Northeastern Region. Veridian E-Journal, Silpakom University, 9(3) :527-542. (in thai)
Winichai N. (2021). Effect of leaning Management toward Using Program Simulation Instructional Media for Injection on Satisfaction of 2nd year nursing students. Jounal of Nursing and Health Science, 15(3):115-126.
Yimyam S, Charuwatcharapaniskul U, Chareonsanti J, Indarangkura Na Ayutthaya A, Xuto P, et al. (2015).Developing on blended learning for developing the 21* century learningskills. Nursing Journal; 42:129-140. (in thai).
