อุปสรรคการพูดภาษาอังกฤษในชั้นเรียนของนักศึกษาการบิน หลังสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19
คำสำคัญ:
การพูดภาษาอังกฤษในชั้นเรียน, อุปสรรคในการพูด, นักศึกษาการบินบทคัดย่อ
ทักษะการพูดถือเป็นตัวบ่งชี้ความสามารถทางภาษา เป็นที่เชื่อกันว่าผู้เรียนที่สามารถพูดภาษาอังกฤษได้คล่องแคล่วนับได้ว่าเป็นผู้เชี่ยวชาญในการใช้ภาษาอังกฤษ บทความนี้แสดงให้เห็นถึงอุปสรรคการพูดภาษาอังกฤษในชั้นเรียนของนักศึกษาการบิน หลังจากที่เรียนออนไลน์ตั้งแต่ปี พ.ศ.2562 ซึ่งสิ่งที่เกิดขึ้นคือปัญหามากมายที่เป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้ เมื่อกลับเรียนมาเรียนที่มหาวิทยาลัยศักยภาพในการใช้ภาษาอังกฤษของนักศึกษาลดลงอย่างเห็นได้ชัด โดยอุปสรรคที่เกิดขึ้น เช่น ขาดความมั่นใจในการพูด หรือการมีส่วนร่วมในชั้นเรียน ขาดแรงจูงใจในการมีส่วนร่วม ถูกเพื่อนร่วมชั้นเรียนล้อเลียน ขาดความมั่นใจในตนเอง อย่างไรก็ตามอุปสรรคที่สำคัญที่สุด คือ การขาดปฏิสัมพันธ์ในชั้นเรียน นอกจากนี้การเรียนออนไลน์เป็นระยะเวลานาน ๆ ส่งผลให้นักศึกษาเกิดภาวะสมาธิสั้นอีกด้วย
เอกสารอ้างอิง
Barrot, J. S., Llenares, I, L., & Rosario, L. S. (2021). Students’ online learning
challenges during the pandemic and how they cope with them: The case of Philippines. Educational and information technologies, (n.p.) https://doi.org/10.1007/s10639-021-10589-x.
Brown, H. D. (1994). Teaching by principles: An interactive approach to language pedagogy.
Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall Regents.
Burns, A. & Joyce, H. (1997). Focus on speaking. Sydney: National Center.
Chaney, A. (1998). Teaching oral communication in Grades K-8. USA: A Viacom Company.
Charnbhumidol, P., Kraiwanich, S., & Kraiwanit, T. (2020). Learning method
for the new normal in Thailand. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/344867780_Learning_Method_for_the_New _Normal_in_Thailand.
Chaya, P. & Inpin, B. (2020). Effects of integrating movie-based mobile
learning instruction for Enhancing Thai University Students’ speaking skills and intercultural communicative competence. English language teaching, 13(7), pp. 27-45.
Encyclopedia. (2021). The definition of speaking. Retrieved from
Fatoni, A. N., Nurkhayati, E., Nurdiawati, E., Fidziah, P. G.,
Adha, S., Irawan, P. A., Julyanto, O., & Azizi, E. (2020). University students online learning system during Covid-19 Pandemic: Advantages constraints and solutions. Sys rev pharm, 11(7), pp. 570-576.
Hayaramae, S., & Worasurt, R. (2020). A study on speaking strategies and how to improve
speaking confidence among abiation students. International journal of arts
humanities and social sciences studies, 5(4), pp. 1-9.
Hayat, A. A., Keshavarzi, M. H., Zare, S., Bazrafcan, L., Rezaee, R.,
Faghihi, S. A., Amini, M., & Kojuri, J. (2021). Challenges and opportunities from the COVID-19 pandemic in medical education a qualitative study. BMC medical education, 21(247), pp. 1-13.
Imsa-ard, P. (2020). Thai University students’ perceptions towards the abrupt transition to
‘forced’ online learning in the COVID-19 situation. Journal of education Khon Kaen University, 43(3), pp.30-44.
Leong, L. M., & Ahmadi, S. M. (2017). An analysis of factors influencing
learners’ English-speaking skill. International journal of research in English education, 2(1), pp. 34-41.
Littlewood, W. (2007). Communicative language teaching. Cambridge: Cambridge University
Press.
Nasiri, A., & Pourhossein G. A. (2016). A review of EFL learners
speaking skill and the strategies for improvement. Modern journal of language teaching methods (MJLTM), 6(9), 53-59.
Pham, T., & Nguyen, H. (2020). COVID-19: Challenges and opportunities for
Vietnamese higher education. Higher education in southeast asia and beyond, 8, 22-24.
Ratnasari, A. G. (2020). EFL students’ challenges in learning speaking skills: A case study in
mechanical engineering department. Journal of foreign language teaching & learning, 5(1), pp.20-38.
Somsathan, P., & Sanjaiprom, S. (2021). Learning online preparedness during
the COVID-19 Pandemic in Thailand. Journal of MCU peace studies, 9(3), pp. 884-894.
Schneider, S. L., & Council, M. L. (2021). Distance learning in the era of
COVID-19. Archives of dermatological research, 313, pp. 389-390.
Scudellari, M. (2020). The pandemic’s future. Nature, 584, pp. 22-25.
Tuan, N. H., & Mai, T. N. (2015). Factors affecting students’ speaking performance at LE
thanh hien High School. Asian journal of education research, 3(2), pp. 8-23.
Ur, P. (1996). A course in language teaching: Practice and theory.
Cambridge: Cambridge University Press.
Yuh, A. H., & Kaewurai, W. (2020). An investigation of Thai students’ English-speaking
problems and needs and the implementation collaborative and communicative approaches to enhance students’ English-speaking skills. The golden teak: Humanity and social science journal, 27(2), pp.91-107.
Yusuf, Q., & Zuraini. (2016). Challenges in teaching speaking to EFL learners. Proceeding of
the 1st English education international conference (EEIC), 1(2), pp. 542-546.
