ทิศทางการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อเสริมสร้างศักยภาพนักศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21
ทิศทางการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อเสริมสร้างศักยภาพนักศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21
คำสำคัญ:
แนวทางการเรียนการสอน, การเรียนการสอนภาษาอังกฤษ, เสริมสร้างศักยภาพนักศึกษาไทย, ศตวรรษที่ 21บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพปัญหาการเรียนภาษาอังกฤษของนักศึกษาไทย นักศึกษาไทยมีปัญหาในการเรียนภาษาอังกฤษมากกว่าประเทศอื่น ๆ ในอาเซียน การเรียนการสอนภาษาอังกฤษในศตวรรษที่ 21 จำเป็นต้องมีการปรับเปลี่ยนให้สอดคล้องกับความต้องการของโลกปัจจุบัน จากนโยบายการยกระดับมาตรฐานภาษาอังกฤษในสถาบันอุดมศึกษา พ.ศ. 2567 เพื่อยกระดับความรู้ความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของผู้สำเร็จการศึกษาระดับอุดมศึกษาให้ดีขึ้นอย่างเป็นรูปธรรม นักศึกษาทุกคนต้องสอบวัดความรู้และทักษะภาษาอังกฤษก่อนสำเร็จการศึกษา ดังนั้น สถาบันอุดมศึกษาจำเป็นต้องปฏิบัติตามแนวทางสำคัญ กำหนดนโยบายการจักการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร จัดสภาพแวดล้อมทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียนที่ส่งเสริมการใช้ภาษาอังกฤษ และตั้งแนวทางการประเมินโดยการสอบวัดความรู้และทักษะภาษาอังกฤษก่อนสําเร็จการศึกษาโดยกําหนดเป้าหมายผลสัมฤทธิ์ด้านทักษะภาษาอังกฤษ เทียบเคียงผลกับเกณฑ์ CEFR ของแต่ละบุคคล ซึ่งในระดับปริญญาตรีต้องได้ระดับเกณฑ์ตั้งแต่ B2 ขึ้นไป อีกทั้งสถาบันอุดมศึกษาต้องเน้นการพัฒนาทักษะที่จำเป็นสำหรับการใช้ภาษาในชีวิตจริง การใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน และการสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้
เอกสารอ้างอิง
Anuyahong, B. (2018). English learning proficiency language needs English learning problemsand attitude in learning English of graduate students at Thai-Nichi institute of technology. Research methodology & cognitive science, 15(1), 36-53.
EF EPI: EF English Proficiency Index. (2023). The world’s largest ranking of countries and regions by English skills based on test results of 2.2 m adults in 113 countries & regions. Retrieved from https://www.ef.com/wwen/epi/
Geerativudhipong, O. (2020). EFL learners’ beliefs about language learning: A study on Thai EFL undergraduate students. Journal of humanities and social sciences Thonburi University, 15(1), 9-20.
Intakaew, A., Naiyapatana, O., & Chansem, A. (2017). A study of English language learning styles of Thai Undergraduates: A mixed method research. Veridian e-journal, Silpakorn University, 11(1), 3716-3734.
Ministry of Higher Education Science Research and Innovation. (2023). Policy for raising English language standards in higher education institutions 2024. Retrieved from https://www.thaigov.go.th/news/contents/details/77924 (in Thai)
Ounwised, A., Rangpung, P., Pitaktum, K., & Imsa-ard, P. (2024). Discovering the vibrant world of ‘Out-of-Class’ English learning through TikTok: Views from Thai EFL University Students. Pasaa paritat journal, 39, 146-170.
Phithakphongphan, T., & Theethat, P. (2021). Inter factors obstructing Thai Students’ English speaking skill: The influence of Thai cultural concepts. Inthaninthaksin journal, 16(2), 53-69.
Tragoolsawang, P., & Pitak, T. (2022). Roles of Thai language (L1) and English language (L2) in an EFL classroom: A case study from teacher’s and students’ voices. FEU academic review, 16(1),
-19.
