แนวทางพัฒนาการบริหารความเป็นเลิศของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดใหญ่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1
คำสำคัญ:
แนวทาง, การบริหารความเป็นเลิศ, โรงเรียนประถมศึกษาขนาดใหญ่บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยผสมผสานวิธีมีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารความเป็นเลิศ (2) เพื่อศึกษาแนวทางการบริหารความเป็นเลิศ และ (3) เพื่อประเมินแนวทางพัฒนาการบริหารความเป็นเลิศของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดใหญ่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหาร 6 คน และครู 186 คน รวม 192 คน ได้รับการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือ
เชิงปริมาณ ได้แก่ แบบสอบถามและแบบประเมินแนวทางพัฒนา เครื่องมือเชิงคุณภาพ ได้แก่ แบบสัมภาษณ์
กึ่งโครงสร้าง การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้สถิติ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าดัชนีความต้องการจำเป็น (PNImodified) และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ คือ วิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า (1) สภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมากและมากที่สุด ค่าดัชนีลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น เรียงลำดับความต้องการจำเป็นจากสูงสุดไปหาน้อยที่สุด ดังนี้ ด้านมุ่งเน้นผู้เรียนผู้มีส่วนได้เสีย ด้านการวัด วิเคราะห์ และการจัดการความรู้ ด้านการปฏิบัติการ ด้านบุคลากร ด้านกลยุทธ์ ด้านการนำองค์กร และด้านผลลัพธ์ (2) แนวทางการพัฒนาทั้งหมด 7 ด้าน 43 แนวทางการปฏิบัติ ได้แก่ ด้านการนำองค์กร มีแนวทางการปฏิบัติจำนวน 6 ข้อ ด้านกลยุทธ์ มีแนวทางปฏิบัติจำนวน 6 ข้อ ด้านการมุ่งเน้นผู้เรียนและผู้มีส่วนได้เสีย มีแนวทางการปฏิบัติจำนวน 7 ข้อ ด้านการวัด วิเคราะห์และจัดการความรู้ มีแนวทางการปฏิบัติจำนวน 6 ข้อ ด้านบุคลากร แนวทางการปฏิบัติจำนวน 6 ข้อ ด้านการปฏิบัติการ แนวทางการปฏิบัติจำนวน 5 ข้อ และด้านผลลัพธ์ แนวทางการปฏิบัติจำนวน 7 ข้อ และ (3) ผลการประเมินแนวทางมีความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางอยู่
ในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
Boonchiang, W. (2019). Human resource management in educational institutions.
Khon Kaen: Khon Kaen University. (in Thai)
Chonburi Primary Educational Service Area Office 1. (2024). Basic education administration plan B.E. 2567 (2024). Chonburi: Chonburi Primary Educational Service Area Office 1.
Chuensri, V. (2019). The development of teachers’ and students’ competencies for the 21st
century. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Constitution of the Kingdom of Thailand, B.E. 2560. (2017). Royal Thai government gazette, 134(40 A), 1–193. (in Thai)
Deming, W. E. (1986). Out of the crisis massachusetts institute of technology, center for advanced educational services. (in Thai)
Ministry of Education. (2017). The national education plan, B.E. 2560–2579 (2017–2036). Bangkok: Prikwan Graphic. (in Thai)
National Education Act, B.E. 2542. (1999). Royal Thai government gazette, 116(74 A), 1–23.
National Institute of Standards and Technology. (2023). Baldrige excellence framework (education): A systems approach to improving your organization’s performance. Gaithersburg, MD: U.S. Department of Commerce.
Office of the Basic Education Commission. (2022). Office of the basic education commission quality award (obecqa): Revised edition b.e. 2565–2568 (2022–2025). Bangkok: Office of the Basic Education Commission. (in Thai)
Office of the Education Council. (2017). The national education plan, B.E. 2560–2579 (2017– 2036). Bangkok: Prikwan Graphic. (in Thai)
Office for National Education Standards and Quality Assessment (Public Organization). (2022). Report on the 4th round of external quality assessment. Bangkok: ONESQA. (in Thai)
Sunthornsamai, W. (2020). Developing teacher competencies through the professional learning community (PLC) process to enhance student achievement. Bangkok: Chulalongkorn University Press. (in Thai)
Thailand Productivity Institute. (2023). Thailand quality award (TQA) criteria manual. Bangkok: Thailand Productivity Institute. (in Thai)
Thongdee, P. (2019). Developing school management approaches based on OBECQA criteria. Bangkok: Srinakharinwirot University. (in Thai)
