Creativity : The Important Power of Writing
Main Article Content
Abstract
This academic article aims to propose a learning management approach to promote creative writing capabilities in learners according to the 21st century learning skills, which are crucial and serve as the first skill in developing individual potential in order to continue the economic, social, cultural, and national development. This article, therefore, compiles learning management concepts from documents and research related to creative writing. Creative writing is a form of writing that requires creativity as a starting point to develop ideas and produce new, unique, and distinctive writing, or adaptations of existing writing that consist of literary beauty and an appropriate blend of content and form, as well as demonstrating the author's identity. Therefore, learning management requires a creative thinking skill training process for learners. Plsek's five-step creative process approach involves preparation, imagination, development, action, and collaborative revision. This process encourages learners to develop creative thinking by examining existing writing to generate different perspectives or adapt the writing to be different from the original. Then choose a strategy to convey the writing appropriately, aesthetically, and prominently.
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Articles, information, content, pictures, etc. which have been published in Fa Nuea Journal, are copyright of Fa Nuea Journal. If any person or party wishes to disseminate all or part of it or take any action must be referenced. Do not use for commercial purposes and do not modify (CC-BY-NC-ND). For further details, please access at Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
References
กรรณิการ์ พวงเกษม. (2534). การสอนเขียนเรื่องโดยใช้จินตนาการทางการ สร้างสรรค์ในระดับประถมศึกษา. ไทยวัฒนาพานิช.
กิ่งกาญจน์ บูรณสินวัฒนกูล. (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคิดสร้างสรรค์ของ Plsek ร่วมกับทฤษฎีเชาว์ปัญญาสามองค์ประกอบของ Sternberg เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการเขียนเล่าเรื่องเชิงสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. DSpace at Silpakorn Universit.http//ithesisir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/840/1/57255905%20
กิตติพงษ์ แบสิ่ว และ ยงยุทธ อังคสัญญลักษณ์. (2566). เทคนิคการสอนวรรณคดีไทยโดยประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงรุก : แนวปฏิบัติสู่การพัฒนาการคิด. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 21(1), 60-72.
เกศินี จุฑาวิจิตร. (2557). การเขียนสร้างสรรค์ทางสื่อสิงพิมพ์ (พิมพ์ครั้งที่ 2). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2556). การคิดสร้างสรรค์. ซัคเซสมีเดีย.
ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์. (2546). ความคิดสร้างสรรค์. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชุติลัค ชุ่มเย็น และ วิชญา ผิวคำ. (2566). การพัฒนาความสามารถการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน. วารสารบัณฑิตแสงโคมคำ, 8(1), 22-23.
ทิศนา แขมมณี. (2566). ศาสตร์การสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 26). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นภัค วุ่นกลัด. (2565). การพัฒนาความสามารถการเขียนสร้างสรรค์และเจตคติต่อการเขียน สร้างสรรค์โดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ตัวแบบร่วมกับวิธีสแกฟโฟลด์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. [วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. NU Intellectual Repository. https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/bitstream/123456789/5651/3
ปัญจนาฏ วรวัฒนชัย. (2565). ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์. ครุศาสตร์สาร, 16(1), 12-19
พิชญา สกุลวิทย์, วิเชียร ธํารงโสตถิสกุล, ชลายุทธ ครุฑเมือง. (2566). การประเมินความจำเป็นในการเสริมสร้างความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักศึกษาครู. วารสารการบริหารและสังคมศาสตร์ปริทัศน์, 6(4), 27-38.
ศิวกานท์ ปทุมสูติ. (2548). การเขียนสร้างสรรค์ไม่ยากอะไรเลย. นวสาส์นการพิมพ์.
สำนักงานบริหารการศึกษามัธยมศึกษาตอนปลาย. (2558). แนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพ. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุจริต เพียรชอบ และ สายใจ อินทรัมพรรย์. (2538). วิธีสอนภาษาไทยระดับมัธยมศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อารี พันธ์มณี. (2543). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สู่ความเป็นเลิศ. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อธิมาส มากจุ้ย. (2553). การพัฒนารูปแบบการสอนตามทฤษฎีสหบทเพื่อ เสริมสร้างความสามารถในการเขียน ภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต. [วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. CUIR at Chulalongkorn University. https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/61210
Guilford, J. P. (1967). The nature of Humam Intellingence. Mcgraw-Hill Book Co.
Torrance, E. P. (1962). Guiding Creative Talent. Prentice-hall Inc.