ความคิดสร้างสรรค์ : พลังสำคัญของการเขียน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเสนอแนวทางการจัดการเรียนรู้ในการส่งเสริมความสามารถการเขียนเชิงสร้างสรรค์ให้แก่ผู้เรียนตามทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ซึ่งเป็นทักษะสำคัญและเป็นทักษะแรกในการพัฒนาศักยภาพของตนเอง เพื่อนำศักยภาพนั้นไปพัฒนาเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม และประเทศชาติต่อไปได้ บทความนี้จึงประมวลแนวคิดการจัดการเรียนรู้จากเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการเขียนเชิงสร้างสรรค์ โดยงานเขียนเชิงสร้างสรรค์เป็นการเขียนที่ต้องอาศัยความคิดสร้างสรรค์เป็นจุดเริ่มต้นเพื่อนำไปพัฒนาความคิดแล้วผลิตเป็นงานเขียนที่มีความใหม่ แปลก แตกต่าง หรือดัดแปลงจากงานเขียนเดิม ประกอบไปด้วยความงามทางภาษาในเชิงวรรณศิลป์ และมีการผสมผสานกันระหว่างเนื้อหากับรูปแบบอย่างเหมาะสม ตลอดจนแสดงให้เห็นถึงอัตลักษณ์ของผู้เขียนด้วย ดังนั้น การจัดการเรียนรู้จึงจำเป็นต้องมีกระบวนการฝึกทักษะความคิดสร้างสรรค์ให้เกิดกับผู้เรียนซึ่งแนวคิดกระบวนการคิดสร้างสรรค์ของ Plsek จำนวน 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นเตรียม ขั้นจินตนาการ ขั้นพัฒนา ขั้นลงมือกระทำ และขั้นช่วยกันปรับแก้ จะช่วยให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิดสร้างสรรค์จากการพิจารณางานเขียนเดิมที่มีอยู่แล้วเพื่อให้เกิดมุมมองทางการคิดที่แตกต่าง หรือดัดแปลงงานเขียนให้แตกต่างไปจากเดิม จากนั้นจึงเลือกใช้กลวิธีในการนำเสนองานเขียนของตนเองได้อย่างเหมาะสมด้วยภาษาที่งดงาม และมีคุณค่าต่อไป
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารฟ้าเหนือระบบ ThaiJO2 ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารฟ้าเหนือระบบ ThaiJO2 ถือเป็นลิขสิทธิ์ของ วารสารฟ้าเหนือระบบ ThaiJO2 หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อ หรือเพื่อกระทำการใดๆจะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารฟ้าเหนือระบบ ThaiJO2 ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กรรณิการ์ พวงเกษม. (2534). การสอนเขียนเรื่องโดยใช้จินตนาการทางการ สร้างสรรค์ในระดับประถมศึกษา. ไทยวัฒนาพานิช.
กิ่งกาญจน์ บูรณสินวัฒนกูล. (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการคิดสร้างสรรค์ของ Plsek ร่วมกับทฤษฎีเชาว์ปัญญาสามองค์ประกอบของ Sternberg เพื่อเสริมสร้างความสามารถในการเขียนเล่าเรื่องเชิงสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. DSpace at Silpakorn Universit.http//ithesisir.su.ac.th/dspace/bitstream/123456789/840/1/57255905%20
กิตติพงษ์ แบสิ่ว และ ยงยุทธ อังคสัญญลักษณ์. (2566). เทคนิคการสอนวรรณคดีไทยโดยประยุกต์ใช้แนวคิดเชิงรุก : แนวปฏิบัติสู่การพัฒนาการคิด. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 21(1), 60-72.
เกศินี จุฑาวิจิตร. (2557). การเขียนสร้างสรรค์ทางสื่อสิงพิมพ์ (พิมพ์ครั้งที่ 2). มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2556). การคิดสร้างสรรค์. ซัคเซสมีเดีย.
ชาญณรงค์ พรรุ่งโรจน์. (2546). ความคิดสร้างสรรค์. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชุติลัค ชุ่มเย็น และ วิชญา ผิวคำ. (2566). การพัฒนาความสามารถการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน. วารสารบัณฑิตแสงโคมคำ, 8(1), 22-23.
ทิศนา แขมมณี. (2566). ศาสตร์การสอน. (พิมพ์ครั้งที่ 26). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นภัค วุ่นกลัด. (2565). การพัฒนาความสามารถการเขียนสร้างสรรค์และเจตคติต่อการเขียน สร้างสรรค์โดยการจัดการเรียนรู้โดยใช้ตัวแบบร่วมกับวิธีสแกฟโฟลด์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. [วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. NU Intellectual Repository. https://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/bitstream/123456789/5651/3
ปัญจนาฏ วรวัฒนชัย. (2565). ความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์. ครุศาสตร์สาร, 16(1), 12-19
พิชญา สกุลวิทย์, วิเชียร ธํารงโสตถิสกุล, ชลายุทธ ครุฑเมือง. (2566). การประเมินความจำเป็นในการเสริมสร้างความสามารถในการเขียนเชิงสร้างสรรค์ของนักศึกษาครู. วารสารการบริหารและสังคมศาสตร์ปริทัศน์, 6(4), 27-38.
ศิวกานท์ ปทุมสูติ. (2548). การเขียนสร้างสรรค์ไม่ยากอะไรเลย. นวสาส์นการพิมพ์.
สำนักงานบริหารการศึกษามัธยมศึกษาตอนปลาย. (2558). แนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะทางสาขาวิชาชีพ. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สุจริต เพียรชอบ และ สายใจ อินทรัมพรรย์. (2538). วิธีสอนภาษาไทยระดับมัธยมศึกษา. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อารี พันธ์มณี. (2543). การพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สู่ความเป็นเลิศ. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อธิมาส มากจุ้ย. (2553). การพัฒนารูปแบบการสอนตามทฤษฎีสหบทเพื่อ เสริมสร้างความสามารถในการเขียน ภาษาไทยเชิงสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต. [วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. CUIR at Chulalongkorn University. https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/61210
Guilford, J. P. (1967). The nature of Humam Intellingence. Mcgraw-Hill Book Co.
Torrance, E. P. (1962). Guiding Creative Talent. Prentice-hall Inc.
