Article Reducing the sedentary behavior of autistic students while organizing leaning activities for stringing beads by reinforcing the student’s allowance thepha service unit regional Special Education Center 3 Songkhla
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research was to 1) to study behavior reduction instability
Classes of students with autism by learning management bead making activity by reinforcing with a premium 2) to compare restless behavior in the class of autistic students between before and after manage learning bead making activity by reinforcing with a premium
The sample group in this research is male and female students who is autistic person 7–10 years old Studying in the preparatory class Number of people 10 people Semester 2 Academic year 2020 Special Education Center Service Unit School District 3 Songkhla Province District 3 together with Thepha Service Unit, Saba Yoi Service Unit, Nathawee Service Center, Namom Service Center and the Sadao service unit The tools used in the research consisted of 1) observation And Record sedentary behavior in the period class 2) Individual Implementation Plan subject beading 3) survey of things used in exchange for payroll Statistics used in data analysis is Content fidelity determination(Content validity) use formula IOC and determination of precision between two observers by using the precision between the observers (IOR)
The results showed that 1) to study behavior reduction restlessness in the class of autistic students by learning management bead making activity by reinforcing with a premium found that restless behavior in class while organizing learning bead making activity of autistic students decreased 2) to compare restless behavior in the class of autistic students between before and after Organize learning activities for stringing beads by reinforcing with a premium found Mean Score and Standard Deviation of restless behavior students get up from their seats Less than before, learning beading activities were handled by reinforcing with a premium and Mean Score and Standard Deviation of restless behavior The students interjected while the teacher was teaching less Before being managed to learn bead stringing activities by reinforcing with a premium to study Reducing the sedentary behavior of autistic students while organizing leaning activities
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กุลยา ก่อสุวรรณ. 2553.การสอนที่มีความบกพร่องระดับเล็กน้อย.นนทบุรี.สหมิตรพริ้นติ้งแอนด์พลับลิสซิ่ง.
กาญจนา บุญสำรวย. 2550. การคิดเชิงเหตุผลของเด็กปฐมวัยทำกิจกรรมการเล่นร้อยลูกปปัดตามบัตร
ต้นแบบ. ปริญญานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต การศึกษาปฐมวัย บัณฑิตวิทยาลัยมหาวิทยาลัยศรี
นครินทร์วิโรฒ ประสานมิตร.
กาญจนา พงษ์เจริญ. 2555. การพัฒนาวินัยในตนเองด้วยกิจกรรมการจัดเกมของเล่นสำหรับเด็กปฐมวัย.
ฉะเชิงเทรา: รายงานการวิจัยโรงเรียนเซนต์หลุยส์
กระทรวงศึกษาธิการ. 2552. ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องกำหนดประเภทและหลักเกณฑ์ของคน
พิการทางการศึกษา.
จีระพงศ์ เพียรเจริญ. 2549 “การลดพฤติกรรมการลุกออกจากที่ในชั้นเรียนของเด็กออทิสติก โดยวิธีการ
เสริมแรงด้วยเบี้ยอรรถกร ร่วมกับการปรับสินไหม”.หลักสูตรปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต
สาขาวิชาการศึกษาพิเศษ.มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542.ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 116 ตอนที่74 ก,19 สิงหาคม 2542
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่2) พ.ศ.2545.
ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 119 ตอนที่ 123 ก (19 ธันวาคม /2545 ) หน้า 4
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ.2551 ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 125
ตอนที่ 28 ก (5 กุมภาพันธ์ /2551) หน้า 3
วันดี จูเปี่ยม. 2554. การศึกษาผลของการใช้แรงเสริมทางบวกด้วยเบี้ยอรรถกรที่มีต่อพฤติกรรมความ
รับผิดชอบในการทำงานที่ได้รับมอบหมายในรายวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียน ระดับชั้น
ประถมศึกษาปีที่3/5. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. (การประถมศึกษา).กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยศรีนครินทร์วิโรฒ.ถ่ายเอกสาร
วัฒนา ปุญญฤทธิ์ และคณะ. 2553. สร้าสรรค์ปัญญา พัฒนาด้วยศิลปะ. กรุงเทพฯ: ที.พี.มีเดีย
วัฒนา ปุญญฤทธิ์ และคณะ. 2553. กิจกรรมศิลปะสำหับเด็กปฐมวัย 2. กรุงเทพฯ: มิวเซียมบุกส์
วิรุณ ตั้งเจริญ. 2546. หน่วยที่11-15 ศิลปะสำหรับเด็กปฐมวัย. พิมพ์ครั้งที่ 13. นนทบุรี: สาขาวิชา
ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมมาธิราช
สมศรี เมฆไพบูลย์วัฒนา. 2551. ความสามารถในการใช้กล้ามเนื้อเล็กของเด็กปฐมวัยที่ได้รับกิจกรรมศิลปะ
สร้างสรรค์ร้อยดอกไม้. ปริญญานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต การศึกษาปฐมวัย บัณฑิตวิทยาลัย
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร
สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ.หลักสูตรการอบรมครูสอนเสริมนักเรียนที่มีความบกพร่อง เพื่อให้บริการ
ตามกฎกระทรวงฯ .สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ,2548
สำนักงานส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการแห่งชาติ. อนุสัญญาว่าด้วยสิทธิคนพิการ CDPD. หกจ.ไอเดียร์สแควร์. กรุงเทพ,2554 หน้า 37
สำนักเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. สิทธิเด็กตามบทบัญญัติของรัฐธรรมนูญ. 2555. กรุงเทพ
. (หน้า 5–13)
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2558).ปฎิรูปการศึกษาเพื่ออนาคตประเทศไทย มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน
นโยบายการศึกษาของนายกรัฐมนตรี (พลเอกประยุทธ์ จันทร์โอชา).กรุงเทพฯ:21 เซ็นจูรี จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, แผนพัฒนาการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ ระยะ 5 ปี (พ.ศ.2555 – 2559). กระทรวงศึกษาธิการ. หน้า 19 – 33
สำนักพิมพ์คณะรัฐมนตรีและราชกิจจานุเบกษา. รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560.
ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 134 ตอนที่ 40 ก 6 เมษายน 2560 หน้า 14
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2564).สำนักนายกรัฐมนตรี.หน้า 4
สถาบันสุขภาพจิตแห่งชาติ.การหาสาเหตุของโรคออทิสซึ่มและโรคบุคลิกภาพแปรปรวนแบบต่อต้านสังคม
ภายในสมอง.วารสาร Journal Of Neuroscience.2555.
สมโภชน์ เอี่ยมสุภาษิต.ทฤษฎีและเทคนิคการปรับพฤติกรรม.กรุงเทพฯ:จุฬาลงกรณ์.2541
อาภา บ้านไกรทอง.ผลการใช้เบี้ยอรรถกรเพื่อเพิ่มพฤติกรรมการนั่งอยู่กับที่ใช้ในชั้นเรียนของนักเรียนที่มี
ความบกพร่องทางการได้ยิน.หลักสูตรปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิตสาขาวิชาจิตวิทยาการศึกษา
พิเศษ.มหาวิทยาลัยศิลปากร. 2549
มาลินี ไชยบัง และคณะ.การศึกษาผลการปรับพฤติกรรมก้าวร้าวของเด็กออทิสติกที่เรียนร่วม โดยใช้วิธีการ
เสริมแรงด้วยเบี้ยอรรถกรในการเล่นเกมกับเด็กปกติ.วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม;
ว.มรม. ปีที่ 2 ฉบับที่ 1 : มกราคม - เมษายน 2551 : 43-52
เบญจกุล ศรีจำเริญ. การลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของเด็กออทิสติกโดยการสอนด้วยบัตรพลังร่วมกับการ
เสริมแรงด้วยเบี้ยอรรถกร. วิทยานิพนธ์หลักสูตรปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิตสาขาวิชาการศึกษา
พิเศษ. มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา. 2558
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. วิธีการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. พิมพ์ครั้งที่7. กรุงเทพมหานคร. สำนัก
ทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา. มหาวิทยาลัยศรนครินทรวิโรฒประสานมิตร. 2543