การพัฒนาทักษะการสอนสำหรับครูภาษาไทยโดยใช้วิธีการสแกฟโฟล์ดิง กรณีศึกษา : โรงเรียนวัดโบราณสถิตย์
คำสำคัญ:
ทักษะการสอน, วิธีการสแกฟโฟล์ดิง, โรงเรียนวัดโบราณสถิตย์บทคัดย่อ
ภาษาไทย เป็นเครื่องมือสำหรับการติดต่อสื่อสาร ดังนั้นครูผู้สอนภาษาไทยควรมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ หลักภาษาไทยและวิธีการสอนที่หลากหลาย เพื่อพัฒนาทักษะให้กับผู้เรียนได้นำความรู้ไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตอยู่ในสังคมได้เป็นอย่างดี การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ พัฒนาชุดฝึกทักษะการสอนสำหรับครูภาษาไทยและเพื่อศึกษาผลของการใช้วิธีการสแกฟโฟล์ดิงพัฒนาทักษะการสอนสำหรับครูผู้สอนภาษาไทย ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูภาษาไทยที่มีความต้องการในการพัฒนาทักษะการสอน ที่เป็นปัญหาและอุปสรรค โรงเรียนวัดโบราณสถิตย์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 ปีการศึกษา 2556 จำนวน 5 คน ที่ได้มาจากการสัมภาษณ์ การวิจัยได้ผลดังนี้ 1) ครูทั้ง 5 คน มีปัญหาด้านการเขียนเชิงสร้างสรรค์ การสรุปใจความสำคัญ และการเขียนเรียงความ 2)ได้ชุดฝึกทักษะการสอนด้วยวิธีการสแกฟโฟล์ดิง จำนวน 3 ทักษะ และ 3) ผลการใช้ชุดฝึกทักษะ พบว่า (1) ครูมีทักษะอยู่ในระดับ 2 ขึ้นไป จากเกณฑ์การประเมิน 3 ระดับ และ (2) ครูภาษาไทยทุกคนมีความคิดเห็นว่าชุดฝึกทักษะการสอนมีความเหมาะสมมาก และเห็นว่าต่อไปจะสามารถนำไปประยุกต์ใช้สอนกับผู้เรียนได้เป็นอย่างดี
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. 2553. พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2553 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
ชัยวงค์ พรหมวงศ์. 2531. เอกสารประกอบการสอนชุดเทคโนโลยีการศึกษาหน่วยที่ 1-5.นนทบุรี, มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
เตือนใจ กรุยกระโทก. 2544. การศึกษาผลการสอนซ่อมเสริมด้านความเข้าใจในการอ่านการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้หนังสือแผ่นเดียว เป็นสื่อ. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการประถมศึกษา, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พรพรหม อัตตวัฒนากุล. 2547. ผลการใช้แบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ เรื่อง การประยุกต์ของสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 2. วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการมัธยมศึกษา, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
โรงเรียนวัดโบราณสถิตย์. 2552. รายการการประเมินภายนอก (รอบสอง) 2552. (อัดสําเนา).
โรงเรียนวัดโบราณสถิตย์. 2552 - 2554. รายงานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET). (อัดสําเนา).
โรงเรียนวัดโบราณสถิตย์. . 2552 - 2554. รายงานประเมินคุณภาพการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (NT). (อัดสําเนา).
วรรณี โสมประยูร. 2544. การสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร : ไทยวัฒนาพานิช .
วรรณี โสมประยูร. 2553. เทคนิคการสอนภาษาไทย. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ ดอกหญ้าวิชาการ จำกัด.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา นราธิวาส เขต 2. 2555. รายงานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET). (อัดสําเนา).
สิริพัชร์ เจษฏาวิโรจน์. 2541. การสอนภาษาไทยระดับประถมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
สุจริต เพียรชอบ และสายใจ อินทรัมพรรย์. 2538. วิธีสอนภาษาไทยระดับมัธยมศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 3. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Branford, J. 2000. How People Learning: Brain, Mind, and Experience & School (Online).www.condor.admin.ccny.cuny.edu/~group4/Van%20Der%20Stuyf/Van%20Der%20Stuyf%20Paper.doc., June 9, 2006.
Frank, L. A. 1992. Writing to Read : Young Writers Ability to Demonstrate Audience Awareness When Evaluated by Their Reader in Their Reader. Research in the Teaching of English, 26(3), 277-291.
McKenzie, J. 1999. Scaffolding for Success. The Educational Technology Journal (Online) www.fno.org/dec99/Scaffolding.html., February 5, 2006
Ormrod, J.E. 2000a. Educational Psychology Development Learners. 3RD ed. New Jersey: Prentice-Hall.
Raymond, E. 2000. Cognitive Characteristics. Learners with Mild Disabilities. Needham.
Smith, A. J. 1973. Creative Teaching of the Language Arts in Elementary School. Boston: Ally and Bencon, Inc.
Stager, J. 2002. Scaffolding: Building a Better Education (Online). www.condor.admin.ccny.cuny.edu/~group4/Stager/Stager%20Lesson.doc., April 19, 2006.
Wood, D.; J. Bruner, and G. Ross. 1976. The role of tutoring in problem-solving. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 17(2): 89-100.
