รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา ในศตวรรษที่ 21

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสมรรถนะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21               และ3) เพื่อตรวจสอบรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการตอบแบบสอบถามเป็นผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช จำนวน 249 คน และสัมภาษณ์เชิงลึกผู้บริหารสถานศึกษาที่มีประสบการณ์และความเชี่ยวชาญด้านบริหารการเปลี่ยนแปลง จำนวน 5 คน  เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ และแบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง การวิเคราะห์ข้อมูลทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ

           ผลการวิจัย พบว่า สมรรถนะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ประกอบด้วย 7 สมรรถนะที่สำคัญ ประกอบด้วย ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ด้านการมีวิสัยทัศน์ ด้านความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และการใช้นวัตกรรม ด้านการเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลง ด้านการสร้างแรงจูงใจและการทำงานเป็นทีม ด้านการแก้ปัญหาและตัดสินใจและมุ่งผลสัมฤทธิ์ และผลจากการวิเคราะห์ระดับปฏิบัติการในภาพรวม พบว่า มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากและระดับความสำคัญในภาพรวม พบว่า มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมากที่สุด ผลจากการพัฒนารูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 พบว่า องค์ประกอบของรูปแบบประกอบด้วย 4 ส่วน คือ ส่วนที่ 1 ส่วนนำ ได้แก่ แนวคิดและทฤษฎีพื้นฐานของสมรรถนะผู้นำการเปลี่ยนแปลงและวัตถุประสงค์ ส่วนที่ 2 กระบวนการพัฒนา ได้แก่ ขั้นตอนการพัฒนา สมรรถนะที่ต้องการพัฒนาและวิธีการพัฒนา         ส่วนที่ 3 การติดตามและประเมินผล ได้แก่ ขั้นตอนการประเมิน ประกอบด้วย การประเมินก่อน-ระหว่าง-หลังการพัฒนาสมรรถนะ และประเด็นการประเมิน ประกอบด้วย ด้านความรู้ ทักษะและเจตคติและส่วนที่ 4 เงื่อนไข ประกอบด้วย เงื่อนไขความสำเร็จ และเงื่อนไขที่เป็นอุปสรรค ผลการตรวจสอบรูปแบบการพัฒนาสมรรถนะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 พบว่า มีความเหมาะสมกับบริบท มีความเป็นไปได้ในการนำรูปแบบไปใช้ มีความถูกต้องตามหลักการในเชิงทฤษฎีมีประโยชน์ต่อผู้บริหารสถานศึกษาในการนำไปใช้พัฒนาตนเองและองค์กรให้เกิดประโยชน์สูงสุด

คำสำคัญ  รูปแบบการพัฒนา  สมรรถนะผู้นำการเปลี่ยนแปลง  ผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21