ภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหารจัดการพหุวัฒนธรรมศึกษาสำหรับการศึกษาปฐมวัยในจังหวัดชายแดนภาคใต้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นวิจัยเชิงคุณภาพ โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหารจัดการพหุวัฒนธรรมศึกษาสำหรับการศึกษาปฐมวัยในจังหวัดชายแดนภาคใต้ ผู้ให้ข้อมูลสำคัญรวมทั้งสิ้น 56 คน ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 15 คน ครู จำนวน 15 คน ศึกษานิเทศก์ จำนวน 5 คน และผู้ปกครอง จำนวน 5 คน ผู้เข้าร่วมการจัดสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 8 คน และผู้เข้าร่วมการสนทนากลุ่ม จำนวน 8 คน จาก 11 เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต้ ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัยเป็นแบบสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง แบบบันทึกการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญ และแบบบันทึกการสนทนากลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้การสร้างทฤษฎีจากข้อมูล ผลการวิจัย พบว่า ภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหารจัดการพหุวัฒนธรรมศึกษาสำหรับการศึกษาปฐมวัยในจังหวัดชายแดนภาคใต้ ประกอบด้วย 1) การวางแผนกำหนดทิศทางการจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับบริบทและสังคม 2) การมีทักษะในการสื่อสารเชิงพหุวัฒนธรรม 3) การมีทักษะในการเข้าถึงชุมชน 4) การสร้างวัฒนธรรมองค์กรให้เกิดการยอมรับ เข้าใจการอยู่ร่วมกันในสังคมที่หลากหลาย 5) การสร้างบรรยากาศของการอยู่ร่วมกัน 6) การส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการทำงานร่วมกับภาคส่วนต่าง ๆ และ 7) การเป็นแบบอย่างที่ดีในการปฏิบัติตน นอกจากนี้ ผลจากการวิจัยพบว่า ผู้เชี่ยวชาญในการสัมมนาอิงผู้เชี่ยวชาญและผู้ทรงคุณวุฒิจากการสนทนากลุ่มยืนยันว่าลักษณะดังกล่าวทั้ง 7 ประการของภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมมีความถูกต้องครอบคลุม เหมาะสม มีประโยชน์ และมีความเป็นไปได้สำหรับการบริหารจัดการพหุวัฒนธรรมศึกษาสำหรับการศึกษาปฐมวัยในจังหวัดชายแดนภาคใต้
Article Details
ทุกบทความที่ได้รับการตีพิมพ์ ผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) จำนวน 3 ท่าน จากหลากหลายสถาบัน โดยผู้ประเมินบทความไม่ทราบชื่อผู้เขียน และผู้เขียนไม่ทราบชื่อผู้ประเมิน (Double-blind Review) ข้อความและบทความในวารสารหาดใหญ่วิชาการเป็นแนวคิดของผู้เขียน มิใช่ความคิดเห็นของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของมหาวิทยาลัยหาดใหญ่ กองบรรณาธิการวารสารหาดใหญ่วิชาการ ไม่สงวนสิทธิ์การคัดลอกบทความเพื่อใช้ประโยชน์ทางวิชาการ แต่ให้อ้างอิงแสดงที่มาของบทความ
References
Aldridge, J., Calhoun, C., & Aman, R. (2000). 15 misconceptions about multicultural education. Reprinted from Focus on Elementary, 12(3), 1-6.
Banks, J. A. (2001). Cultural diversity and education: Foundations, curriculum, and teaching. Boston: Allyn and Bacon.
Banks, J., & Banks, C. (2010). Multicultural education: Issues and perspectives (7th ed.). New York: John Wiley & Sons.
Brooks, M., & Sungtong, E. (2014). Leading in conflict zones: Principal perceptions of armed military guards in Southern Thai Schools. Planning and Changing, 3/4(45), 356-380.
Chuanchuen, S. (2012). Multicultural education in three Southern Border Provinces: Choice or survival. Academic Journal Faculty of Humanities and Social Sciences, 8(2), 123-136. [in Thai]
Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. Thousand Oaks, CA: Sage.
Da-oh, A. (2008). Is multicultural teaching in the three Southern Border Provinces really necessary. Retrieved from http://www.saengtham.com/collum5.pdf [in Thai]
Gardiner, M. E., & Enomoto, E. K. (2006). Urban school principals and their role as multicultural leaders. Urban Education, 40, 560-584.
Gollnick, D. & Chinn, P. (1990). Multicultural education in a pluralistic society (3rd ed.). New York, NY: Macmillan Publishing.
Heckman, J. J. (2011). The economics of inequality: The value of early childhood education. American Educator, 35(1), 31-35.
Kavanaugh, A., Carroll, J. M., Roson, M. B., Zin, T. T., & Reese, D. D. (2005). Community networks: Where offline communities meet online. Journal of computer-Mediated Communication, 10(4), https://doi.org/10.1111/j.1083-6101.2005.tb00266.x
Mangkalasiri, N. (2017). Multicultural leadership of school administrators under the educational service area office secondary education in Bangkok (Research report)., Bangkok: Dhurakij Pundit University. [in Thai].
Ministry of Education. (2017a). Curriculum of early childhood education B.E. 2546. Bangkok: Khurusapa Publishing House Lat Phrao. [in Thai]
______. (2017b). Educational development plan of the Ministry of Education No. 12 B.E. 2560-2564. Bangkok: Office of the Permanent Secretary, Ministry of Education. [in Thai]
Moran, R. T., Harris, P. R., & Moran, S. V. (2011). Managing cultural differences: Global leadership strategies for cross-cultural business success. Boston: Elsevier.
Morote, E., (2010). A reliable survey to measure teachers’ multiple awareness to their school environment. The Journal of Multicultural Education, 5(1), 1-13.
Office of Coordination of Performance and Royal Affairs. (2012). The principles of development under the royal initiative are understanding, accessing, developing as a 3-step ladder to success. Retrieved from http://www.treconwebsite.com/royalprojects/index.php?option=com_content&view= article&id=102 [in Thai]
Office of the Minister. (2017). Press release summarizing the results of the 6 months and prepare to drive according to the strategic plan, The study of Southern Border Provinces for 20 years. Retrieved from http://www.moe.go.th/websm/2017/mar/164.html [in Thai]
Pang, O. U. (2001). Multicultural education: A caring centered Reflective approach. New York: McGraw-Hill.
Patton, M. Q. (2002). Qualitative research & evaluation methods (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Rice, P. L. & Ezzy, D. (1999). Qualitative research methods: Atlantic health focus. South Melbourne, Victoria: Oxford University Press.
Saengarun, B., Tharathornsiri, P., Lietrakul, S., & Yawiraj, P. (2015). Problems and guidelines management of basic education institutions in a multicultural society along the Upper Northern Border. Journal of Education Mahasarakham University, 9(3), 66-77. [in Thai]
Sompong, T., Niemthes, W., Sungtong, E., & Choosuwan, R. (2016). School administration for a multicultural society in three Southern Border Provinces. Hatyai Academic Journal, 14(1), 97-107. [in Thai]
Songkitipisarn, M. (2013). Factors affecting the effectiveness of basic school management Secondary schools in the Southern region of Thailand (Doctoral dissertation). Ramkhamhaeng University, Bangkok. [in Thai]
Strauss, A. L., & Corbin, J. (1990). Basic of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. Thousand Oaks, CA: Sage.
Sungtong, E., Chonphracha, S., Rutsadawong, K., & Sumkoed, C. (2012). Policy formulation and the implementation of the multicultural education school policy into practice: A case study of Samakkhi Municipality School Pattani Province (Research Report). Pattani; Southern Institute of Health Research and Development. [in Thai]
Suwanmanee, S. (2015). School administration for a multicultural society in three Southern Border Provinces: A case study of a public secondary school (Research report). Songkhla: Thaksin University. [in Thai]
Wasi, P. (2014). Apiwat Learning to the turning point in Thailand. Bangkok: Mata. [in Thai]