การสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับแนวทางการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก

Abstract

งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐาน และการสังเคราะห์วิทยานิพนธ์ระดับ
ปริญญาเอก เกี่ยวกับการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพของโรงเรียนขนาดเล็ก กรอบแนวคิด โดยใช้เกณฑ์พัฒนา คุณภาพการบริหารของภาครัฐ ประชากรในการศึกษาเป็นวิทยานิพนธ์สาขาการบริหารการศึกษา และสาขาที่เกี่ยวข้อง จำนวน 19 ชื่อเรื่อง ซึ่งตีพิมพ์ในช่วงปี พ.ศ.2550-2555 ใช้วิธีการเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง เฉพาะส่วนที่สืบค้นได้จากฐานข้อมูลของ ThaiLIS เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบบันทึกข้อมูล สถิติที่ใช้คือ ความถี่ ร้อยละ และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหา ผลการศึกษาพบว่า
1.  ส่วนใหญ่เป็นวิจัยแบบผสมผสาน พื้นที่ศึกษาเป็นสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน ส่วนใหญ่พิมพ์เผยแพร่ในปี พ.ศ.2554 และ พ.ศ.2555 มีการกำหนดสมมติฐานแบบไม่มีทิศทาง กำหนดตัวอย่างใช้วิธี 20 หน่วยต่อตัวแปรทำนาย 1 ตัว วิธีการสุ่มตัวอย่างที่เลือกใช้มากที่สุด คือ การสุ่มแบบหลายขั้น ตอน และตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือโดยใช้วิธีสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค
2. แนวทางการบริหารจัดการเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนขนาดเล็ก ประกอบด้วย  
(1) การนำองค์กร (2) การวางแผนเชิงยุทธศาสตร์ (3) การให้ความสำคัญกับผู้รับบริการและผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (4) การวัด  การวิเคราะห์ และการจัดการความรู้ (5) การมุ่งเน้นทรัพยากรบุคคล (6) การจัดการกระบวนการ

A Synthesis of Research Concerning Management Practices for the Improvement the Quality of Small Schools

The objective of this research was to study and analyze basic information and synthesize doctoraldissertations on the management practices to improve the quality of small schools. The conceptual framework was based on public sector Quality Management Award (PMQA)’s criteria. Nineteen dissertations in the field of education administration and related fields published during 2007 to 2013 were included in the study. Purposive sampling was used to search for specific parts from the database of ThaiLIS. Data were Data was recorded in its recording form. The statistics used were frequency, percentage, and content analysis. The results showed that:

1. The majority of the dissertations used the mixed–method approach, published in 2011 and 2012, and studied at Office of the Basic Education Commission. Hypothesis setting was not directional. The sample size was 20 per one predicted variable. The multi-stage sampling method was mostly used. The quality of the research instrument was tested by using Cronbach’s alpha coefficient.

2. Guidelines for the management to improve the quality of school education, in small schools were: (1) the organization at steering, (2) strategic planning, (3) concentrating on services and stakeholders, (4) measurement, analysis and knowledge management, (5) focusing resources and personnel, and (6) the management process.