การประยุกต์ใช้ Ai ในการพัฒนาการเรียนการสอนวิชาโครงงานศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาผลการนำเทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนวิชาโครงงานศึกษา 2) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการใช้ AI เป็นเครื่องมือช่วยในการทำโครงงาน และ 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างกลุ่มผู้เรียนที่ใช้ AI และกลุ่มผู้เรียนที่ไม่ใช้ AI กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาสาขาเทคโนโลยีสารสนเทศและสาขาเทคโนโลยีมัลติมีเดียและแอนิเมชัน คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี ภาคเรียนที่ 2/2566 จำนวน 40 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามความพึงพอใจ และการสนทนากลุ่ม (Focus Group) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test)
ผลการวิจัยพบว่า ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการนำ AI มาช่วยในการทำโครงงานศึกษาอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุด โดยเฉพาะด้านผลลัพธ์ที่ได้จากการใช้ AI เป็นตัวช่วย (ค่าเฉลี่ย = 4.63) และด้านความรวดเร็วในการสืบค้นข้อมูลและการสรุปบทความ (ค่าเฉลี่ย = 4.80) ผลการเปรียบเทียบพบว่ากลุ่มที่ใช้ AI มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่ากลุ่มที่ไม่ใช้ AI อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ นอกจากนี้ การบูรณาการ AI ร่วมกับการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ (Competency-based Learning) ยังช่วยให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจเพิ่มขึ้น สามารถเข้าถึงแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย และลดระยะเวลาในการเตรียมเนื้อหา ส่งผลให้การพัฒนาโครงงานมีประสิทธิภาพสูงกว่ารูปแบบการเรียนการสอนแบบเดิมอย่างมีนัยสำคัญ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ปิยะ โควินท์ทวีวัฒน์. (2566). ChatGPT กับการเรียนการสอน และการทำวิจัย. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
วสันต์ แปงจิตต์. (2567). การศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการใช้ Generative AI เพื่อพัฒนางานวิจัยในชั้นเรียน. สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดลำปาง.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2561). AI เพื่อพัฒนาการเรียนรู้. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). แนวทางการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะ. บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
Kabudi, T., Pappas, I., & Olsen, D. H. (2021). AI-enabled adaptive learning systems: A systematic mapping of the literature. Computers and Education: Artificial Intelligence, 2, 100017.
Manoocherzadeh, M., & Isaee, M. (2024). Artificial intelligence in project-based learning: A systematic review of its role in English language acquisition and pedagogical innovation. Journal of English Education and Teaching, 8(3), 586–608.
Prahani, B. K., et al. (2022). The role of artificial intelligence in project-based learning: A systematic literature review. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET), 17(20), 4–20.
Shahzad M. F., Xu S., Lim W. M., Yang X., Khan Q. R. (2024). Artificial intelligence and social media on academic performance and mental well-being: student perceptions of positive impact in the age of smart learning. Heliyon 10, e29523. doi: 10.1016/j.heliyon.2024.e29523.
Zawacki-Richter, O., Marín, V. I., Bond, M., & Gouverneur, F. (2019). Systematic review of research on artificial intelligence applications in higher education – where are the educators?. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 16(1), 39.
Zheng, C., et al. (2024). Charting the future of AI in project-based learning: A co-design exploration with students. arXiv. Retrieved 15 September 2024, from https://arxiv.org/abs/2401.14915.
