การศึกษามุมมองของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อหลักสูตรภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารนานาชาติ (หลักสูตรนานาชาติ) : ความท้าทายและโอกาสในการการพัฒนาหลักสูตร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษามุมมองของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อหลักสูตรภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสารนานาชาติ (หลักสูตรนานาชาติ) ในการเตรียมความพร้อมสู่การทำงานจริง การศึกษานี้ เป็นการวิจัยแบบผสมผสาน ประชากรที่ใช้ศึกษา คือ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อการพัฒนาหลักสูตรจำนวน 144 คน ประกอบด้วย นักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ผู้ปกครองนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา นักศึกษาปัจจุบัน ผู้ปกครองของนักศึกษาปัจจุบัน ศิษย์เก่า ผู้บริหาร อาจารย์ประจำหลักสูตร อาจารย์ผู้สอน และผู้ใช้บัณฑิต เลือกกลุ่มตัวอย่างโดยวิธีการเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วยแบบสอบถามออนไลน์ การสัมภาษณ์กึ่งโครงสร้าง และเอกสารของหลักสูตรที่เกี่ยวข้อง วิเคราะห์ข้อมูลเชิงสถิติโดยหาค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ข้อมูลเชิงคุณภาพวิเคราะห์เนื้อหาโดยการจัดหมวดหมู่และบรรยายเชิงพรรณนา สังเคราะห์ตาราง SWOT และบรรยายประกอบ ผลจากแบบสอบถาม พบว่า มุมมองของนักศึกษาต่อหลักสูตรในปัจจุบัน มีความเห็นด้วยระดับมาก ( = 3.83) ผู้ปกครองนักศึกษาปัจจุบันมีความเห็นด้วยระดับมาก (
= 3.84) ผู้ปกครองนักเรียนมัธยมมีความเห็นด้วยระดับมาก (
= 3.56) และผู้ใช้นักศึกษาฝึกงานมีความเห็นด้วยระดับมาก (
= 4.07) และผลจากการสัมภาษณ์ พบว่า จุดแข็งของหลักสูตร คือ การใช้ภาษาอังกฤษและมีความเป็นนานาชาติ จุดอ่อน คือ ความทันสมัยของรายวิชาและความเชื่อมโยงจากภาคทฤษฎีไปสู่ภาคปฏิบัติ โอกาส คือ การพัฒนาสู่ Outcome-based Learning เต็มรูปแบบ โดยการบูรณาการเทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์ เพื่อสร้างบัณฑิตที่มีคุณลักษณะ SMART Person ตอบโจทย์ความต้องการของตลาดแรงงานที่มุ่งเน้นสมรรถนะการใช้ภาษาอังกฤษที่สร้างผลสัมฤทธิ์ในการทำงานจริง และ ความท้าทายของหลักสูตร คือ ความคาดหวังของตลาดแรงงาน การเปลี่ยนแปลงที่รวดเร็วของเทคโนโลยี และรูปแบบงาน ในอนาคตและนิยามอาชีพใหม่ในอนาคต
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กิตตินันท์ เครือแพทย์. (2567). ความท้าทายของการพัฒนาหลักสูตรนานาชาติของสถาบันอุดมศึกษาไทยในบริบทของอำเภอหาดใหญ่. วารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้, 4(2). 271-289.
ชุติมา สุดจรรยา, เทื้อน ทองแก้ว, พรภัทร์ อินทรวรพัฒน์ และสุวิชชา เนียมสอน. (2564). กลยุทธ์การพัฒนาความเป็นนานาชาติของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล: Strategies for Developing Internationalization of Rajamangala University of Technology. วารสารสุโขทัยธรรมาธิราช, 33(2), 69-92.
ตวงทอง บุญมาชัย, ปิยธิดา สุภา และอัมพร วัจนะ. (2568). การศึกษาความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อการพัฒนา หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาการจัดการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี . วารสารวิทยาศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษา (JSSE), 8(2), 190-203.
นงนุช ไชยผาสุข, วีรวิชญ์ เลิศรัตน์ธำรงกุล, ศุภิกา ประเสริฐพร, ดากาญน์ดา อรัญมาลา และศุภกร ใหม่คามิ. (2567). การพัฒนาหลักสูตรการตลาดตามแนวทางการจัดการศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์กรณีศึกษาหลักสูตรบริหารธุรกิจบัณฑิต สาขาวิชาการตลาด มหาวิทยาลัยภาค ตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสารวิชาการและวิจัย มหาวิทยาลัยภาคตะวันออกเฉียงเหนือ, 14(1), 162-175.
ลีลา เตี้ยงสูงเนิน และศิริกัลยา เลน ดาโสม. (2563). รูปแบบการศึกษาที่ส่งผลต่อความสำเร็จของนักศึกษาปริญญาตรีหลักสูตรนานาชาติในประเทศไทย. วารสารสุทธิปริทัศน์, 32(พิเศษ), 207–222.
ศิวะพร คูสวัสดิ์ และพิมพ์อุไร ลิมปพัทธ์. (2563). การสร้างตราสินค้าหลักสูตรนานาชาติระดับปริญญาเอก: จุดยืนและความสามารถในการแข่งขัน. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 11(1), 332–346.
อนุวัต สงสม, วีณา ลีลาประเสริฐศิลป์, โกมลมณี เกตตะพันธ์, หรรษมน เพ็งหมาน, สมเกียรติ สายธนู, ปรีชา เวชศาสตร์ และนิพนธ์ บุญสกันต์. (2564). การพัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาการจัดการโลจิสติกส์ตามความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 8(2), 147-163.
Fahsani, D. (2025). The Effectiveness of English Language Learning Programs at a Business School: Stakeholders’ Perspectives. Khatulistiwa: Journal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 5(2), 701-714.
Suenkgamlopisut, W., & Chuensodsai, T. (2025). From classroom to boardroom: Assessing curriculum development for international business major gaps in undergraduate business education. Journal of Curriculum and Teaching, 14(1), 257-267.
Yanawongsa, T., Intasingh, S., Nguenyuang, S. & Intanet, N. (2020). Outcome-based curriculum: new approach for higher education curriculum. Humanities and Social Sciences Journal of Pibulsongkram Rajabhat University,15(2), 279-291.
