การประยุกต์ใช้สัญลักษณ์ “ต้นไม้” ในจิตรกรรมจีนโบราณเพื่อการศึกษาศิลปะ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาคุณค่าทางวัฒนธรรมและศิลปะของสัญลักษณ์ต้นไม้ในจิตรกรรมจีนโบราณ และศึกษาการประยุกต์ใช้นวัตกรรมในด้านการศึกษาศิลปะยุคใหม่ โดยมีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1.วิเคราะห์ความหมายเชิงสัญลักษณ์ภาพจิตรกรรมต้นไม้จีนโบราณ ในแต่ละยุคสมัยตั้งแต่ปี 475 ก่อนคริสตกาล ถึง ค.ศ. 1912 (ยุคราชวงศ์จั้นกั๋วถึงหมิง–ชิง) 2.ประยุกต์ใช้ในการศึกษาศิลปะร่วมสมัย เพื่อการอนุรักษ์มรดกวัฒนธรรมอย่างสร้างสรรค์ การวิจัยนี้ใช้วิธีการวิจัยแบบสหวิทยาการ โดยการศึกษาจากประวัติศาสตร์ศิลปะ วิเคราะห์สัญลักษณ์วิทยา และทฤษฎีที่เกี่ยวข้อง ประวัติศาสตร์ศิลปะจีนในยุคจั้นกั๋วถึงราชวงศ์ฮั่น (475 ปีก่อนคริสตกาล – ค.ศ. 220) ได้รับอิทธิพลจากจริยธรรมลัทธิเต๋าและขงจื๊อ แสดงถึงความเจริญรุ่งเรือง ในสมัยราชวงศ์ถัง (ค.ศ. 618–907) เน้นภาพทิวทัศน์ธรรมชาติที่สมจริง ในยุคราชวงศ์ซ่ง (ค.ศ. 960–1279) ภาพจิตรกรรมบทกวีนักปราชญ์มีการใช้การเปรียบเทียบอุปมาสื่อถึงความสันโดษและการหลุดพ้น และในยุคสมัยราชวงศ์หมิงและชิง (ค.ศ. 1368–1912) ใช้ต้นไม้เป็นอุปมาถึงจิตวิญญาณกล่าวถึงการวิวัฒนาการที่สะท้อนถึงปฏิสัมพันธ์ระหว่างอุดมการณ์ทางสังคมและวัฒนธรรมในแต่ละยุคสมัย
การศึกษาการประยุกต์ใช้นวัตกรรมในด้านการศึกษาศิลปะยุคใหม่มีการออกแบบการสอนเชิงนวัตกรรมที่มีการผสมผสานเทคโนโลยีเพื่อนำไปพัฒนาหลักสูตรสหวิชา การผสมผสานการวิเคราะห์สัญลักษณ์ในภาพจิตรกรรมจีนโบราณเข้ากับเทคโนโลยีสมัยใหม่ช่วยเพิ่มความมีส่วนร่วมในห้องเรียน และเชื่อมโยงภูมิปัญญาวัฒนธรรม งานวิจัยนี้นำเสนอกรอบแนวคิดสำหรับการศึกษาศิลปะที่ผสานมรดกวัฒนธรรมกับแนวปฏิบัตินวัตกรรม พร้อมข้อเสนอแนะในการพัฒนาทรัพยากรการศึกษาการฝึกอบรมครู และการประเมินผลที่หลากหลายเพื่อยกระดับผลลัพธ์ทางการเรียนการสอนในยุคปัจจุบัน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ต้นฉบับที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารศิลปกรรมบูรพา (Burapha Arts Journal) คณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยบูรพา ห้ามนำข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนไปพิมพ์ซ้ำเว้นเสียแต่ว่าจะได้รับอนุญาตจากมหาวิทยาลัยฯ เป็นลายลักษณ์อักษร
เอกสารอ้างอิง
Fan, C. (2022). Research on art communication management in Northeast China in the first half of the 20th century [Doctoral dissertation, Nanjing Arts Institute].
Li, Y. (2022). Practical analysis of the concept of "five education" in junior high school classroom management. Basic Education Forum, (31), 108, 110.
Luo, J. (2022). Research on "double-line" integration teaching mode of art appreciation courses in colleges and universities. Beauty and Times (in Chinese), (10), 105–107.
Wang, Y. (2023). Kindergarten management strategies in the context of the integration of "five education". Jiangxi Education, (19), 92–93.
Wu, H. (2022). Chinese painting: Ancient to Tang (pp. 1–224). Shanghai People's Publishing House.
Wu, H. (2023). Chinese painting: Ancient to Southern Song (pp. 1–376). Shanghai People's Publishing House.
Zhang, L. (2023). The penetration strategy of aesthetic education in college student management. Popular Literature and Art, (24), 116–118.
Zheng, Z. (2022). Research on the "curricularization" of junior high school art after-school service under the perspective of aesthetic education [Doctoral dissertation, Southwest University].
