ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุในการเตรียมความพร้อมด้านการจัดการเรียนรู้เพื่อเข้ารับตำแหน่งครูใหม่ในบริบทจังหวัดชายแดนภาคใต้ของนักศึกษาครู มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุในการเตรียมความพร้อมด้านการจัดการเรียนรู้เพื่อเข้ารับตำแหน่งครูใหม่ในบริบทจังหวัดชายแดนภาคใต้ของนักศึกษาครู ดำเนินการเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามการเตรียมความพร้อมเข้ารับตำแหน่งครูใหม่ในบริบทจังหวัดชายแดนภาคใต้ของนักศึกษาครู เป็นแบบมาตรวัดประมาณค่า 5 ระดับ กลุ่มตัวอย่าง คือนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ถึง 5 คณะศึกษาศาสตร์ และคณะวิทยาการอิสลาม มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี ปีการศึกษา 2562 จำนวน 299 คน รวบรวมข้อมูลด้วยแบบสอบถามที่มี 3 ส่วน ได้แก่ ข้อมูลทั่วไปการเตรียมความพร้อมเข้ารับตำแหน่งครูใหม่ในบริบทจังหวัดชายแดนภาคใต้ของนักศึกษาครู และความสัมพันธ์เชิงสาเหตุในการเตรียมความพร้อมเข้ารับตำแหน่งครูใหม่ในบริบทจังหวัดชายแดนภาคใต้ของนักศึกษาครู ผลการวิเคราะห์เส้นทางอิทธิพลของโมเดลสมการโครงสร้างด้วยวิธี PLS-SEM พบว่า โมเดลความสัมพันธ์เชิงสาเหตุในการเตรียมความพร้อมเข้ารับตำแหน่งครูใหม่ในบริบทจังหวัดชายแดนภาคใต้ของนักศึกษาครู เมื่อพิจารณาค่าสัมประสิทธิ์การทำนายด้วยค่า R2 แสดงว่าตัวแปรแฝงทั้ง 6 ตัวสามารถอธิบายความผันแปรของตัวแปรตามได้ร้อยละ 31.60 และผลการทดสอบสมมติฐานโมเดลสมการโครงสร้างพบว่ามี 3 ปัจจัยที่มีอิทธิพลเชิงบวกต่อการเตรียมความพร้อมเข้ารับตำแหน่งครูใหม่ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ได้แก่ คุณภาพหลักสูตรของมหาวิทยาลัย แรงจูงใจในการประกอบอาชีพครู และบทบาทหน่วยงานภาครัฐ ซึ่งผลการวิจัยนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพหลักสูตรของมหาวิทยาลัยที่ส่งเสริมหรือถ่ายทอดความรู้ในเนื้อหา สามารถบูรณาการวิธีการสอนให้เข้ากับบริบทในพื้นที่
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
หากผู้เสนอบทความมีความจำเป็นเร่งด่วนในการตีพิมพ์โปรดส่งลงตีพิมพ์ในวารสารฉบับอื่นแทน โดยกองบรรณาธิการจะไม่รับบทความหากผู้เสนอบทความไม่ปฏิบัติตามเงื่อนไขและขั้นตอนที่กำหนดอย่างเคร่งครัด ข้อมูลของเนื้อหาในบทความถือเป็นลิขสิทธิ์ของ Journal of Inclusive and Innovative Education คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
References
Binseng, M. & Narongraksakhet, I. (2015). Problems and Needs of Implementing Islamic Studies Curriculum of Lower Secondary Level B.E.2551 of Municipality Schools in Narathiwat Province. Al-Nur Journal of Graduate School of Fatoni University, 10(18), 1-15. [in Thai]
Chobjit, A. (2018). Motivation to work of teachers in the highlands (upper north) thai-burma border: teachers under education office primary school chiang mai area 3 (Master of social work in social welfare administration and policy thesis). Department of social work, Faculty of social administration, Thammasat Universisy. [in Thai]
Corcoran, R.P. & Flaherty, J.O. (2018). Factors that predict pre-service teachers’ teaching performance, Journal of Education for Teaching, 44(2), 175-193.
Elmahdi, I., & Fawzi, H. (2019). Pre-service teachers’ perception of readiness to teach in light of teachers’ standards. American Journal of Educational Research, 7(4), 304-308.
Grodgangunt, S. (2013). Motivation at Worked of the Teachers under the Unrest Situation in the Three Southern Bordering Provinces. Inthaninthaksin journal, 8(1), 55-80. [in Thai]
Hourani, R. B. (2013). Pre-service teachers’ reflection: Perception, preparedness and challenges. Reflective Practice: International and Multidisciplinary Perspectives, 14, 12–30.
Kaeorattanasri, P. (2013). Quality of work life of teachers in multiculture Area: Analysis of casusal variables in the Three Southern Border Province. (Master of Public Adminitration thesis). Prince of Songkla University. [in Thai]
Kim, E., & Corcoran, R.P. (2018). Factors that influence pre-service teachers' persistence, Teaching and Teacher Education, 70(2018), 204-214.
Lateh, A., & Suvanchatree. S. (2021). Causal FactorsAffecting of Classroom Research Skillsof Pre-service Teachers at Faculty of Education, Prince of Songkla University Pattani Campus, Journal of Yala Rajabhat University, 16(1), 11-21. [in Thai]
Lateh, A., Ruengrung, S., & Liwan, A. (2019). Causal Relationship in Classroom Research Skills Among Teachers in Deep South of Thailand (Research report). Pattani: Faculty of Education, Prince of Songkla University. [in Thai]
Lattpipattanadol, K., Hansuri, S., Boonbai, S. (2022). The Relationship between Teachers’ Motivation and Performance Based on the Teacher Professional Standards under Sakon Nakhon Primary Education Area Office 3. Journal of Educational Administration and Leadership Sakhon Nakhon Rajabhat University, 10(40), 268-278. [in Thai]
Li, M., Kuang, F., & Dan, W. (2023). Exploring the characteristics of pre service EFL teachers’ practicum experiences: a complexity theory based case study in China, Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education, 8(13), 1-13.
Maslow, A. H. (1954). Motivation and Personality. New York, NY: Harper & Row Publishers.
Mattavarat, S., Viseshsiri, P., & Siribanpitak, P. (2019). Proposed for Policy Trends in the Production of Primary School Teachers for the Enhancement of Students Quality, Journal of Education Studies, 47(3), 526-547. [in Thai]
Ministry of Education. (2005). Education plans in the southern border provinces. Retrieved from https://bic.moe.go.th/images/stories/book/plan/ed-southern-plan1.pdf [in Thai]
Office of the Council of State. (2019). National Education Act B.E. 2542 (1999). Retrieved from https://www.moe.go.th/backend/wp-content/uploads/2020/10/1.pdf [in Thai]
Office of the Education Council. (2016). Thailand education scheme in brief (2017-2036). Retrieved from https://www.lampang.go.th/public60/EducationPlan2.pdf [in Thai]
Office of the teacher civil service and educational personnel commission. (2018). Criteria and methods of preparation readiness and intensive development Assistant teacher position. Retrieved from https://otepc.go.th/en/content_page/item/2306-19-61.html. [in Thai]
Pattani Provincial Education Office. (2020). Educational development plan Pattani Provincial Education Office. Retrieved from https://drive.google.com/file/d/1nsCpH83e-2X8_zz2ldc0tnd3Qtt5qBUJ/view [in Thai]
Puanoui, B., Buranaphan, A., Wangthanomsak, M. (2022). Work Motivation in the New Normal era. Journal of Institute of Trainer Monk Development, 5(4), 227-244. [in Thai]
Pungpop, A. (2022). Factors Affecting the Morale in the Official Performance of Primary School Teachers, Journal of Association of Professional Development of Educational Administration of Thailand, 4(1), 55-65. [in Thai]
Rathniyom, C. (2013). Development of integrated learning units on Islamic Ethics(Al-Akhlak)and Thai subjects, prathomsuksa 5 students Ban Namdam School Tuongyang Daeng District Pattani primary educational service area office 3 (Master of education thesis). Graduate School, Yala Rajabhat University. [in Thai]
Registration and admission office, Prince of Songkla University. (2019). Registration and admission office. Retrieved from https://regist.pn.psu.ac.th/main/?page=students. [in Thai]
Sawaain, R. (2019). Building Inspiration from the master teacher for self - development of student teachers in the three southern border provinces (Research report). Yala: Faculty of Humanities and Social Science, Yala Rajabhat University. [in Thai]
Sornbanlang, S., & Domjun, J. (2022). Factors Affecting Students’ Political Participation after the Promulgation of the 2017 Constitution. Journal of Social Sciences Srinakharinwirot University, 25(2), 140-153. [in Thai]
Suvanchatree, S. & Musa, H. & Buathip, S. & Pattanapichai, P. S. & Yeesaman, N. & Chonpracha, S. and Lateh, A. (2019). Learning Management Preparedness of New Teachers in the Three Southernmost Provinces. Journal of educational studies, 14(2), 229-242. [in Thai]
Suwanworaboon, S. & Haruthaithanasan, T. (2018). Low O-NET scores in southern frontier: origin of the Issue and alternative in problem management. Academic services Journal Prince of Songkla University. 31(1), 255-269. [in Thai]
Tan, C. S., Teresa, M., & Rodriguez, M. (2016). Readiness and preparation of pre-service teachers on the K to 12 program. International Journal of Research in Engineering, IT and Social Sciences, 6(12), 13-19.
Tasdemir, M.Z., Iqbal, M.Z. & Asghar, M.Z. (2020). A Study of the Significant Factors Affecting Pre-Service Teacher Education in Turkey, Bulletin of Education and Research, 42(1), 79-100.
Thapunkeaw, S. (2022). Work motivation of teachers affecting the effectiveness of professional learning communities in schools under the secondary educational service area office Sakon Nakhon (Master of education thesis). Sakon Nakhon Rajabhat University. [in Thai]
Thongmark, S., Neimted, W., Choosuwan, R., & Sittichai, R. (2017). Looking Backwards and Forwards of Educational Quality in Three Southern Border Provinces of Thailand. Princess of Naradhiwas University Journal of Humanities and Social Sciences, 5(3), 186–198. [in Thai]
Vestad, L., & Bru, E. (2023). Teachers’ support for growth mindset and its links with students’ growth mindset, academic engagement, and achievements in lower secondary school. Social Psychology of Education, 26(6), 1-24.
Wannamakok, W. (2015). Factors Affecting on Happiness of English Teachers in Mueang District, Chiang Mai Province (Master of Economics thesis). Chiang Mai University. [in Thai]
Wisalaporn, S. (2007). The Education Management Situation in the Southern Border Provinces (Research report). Bangkok: Office of the Education Council. [in Thai]
Witayanont, N. (2011). An Educational Management Model of Basic Education Schools for Peace in the Southern Border. Suddhiparitad. 26(79), 151-166. [in Thai]
Wongyai, W. (2011). Higher education development curriculum (2nd). Bangkok: R & N print company limited. [in Thai]
Yanawongsa, T. (2021). A Development of Enhancing Teacherness Activities for Enhancing Learning Management Competencies Integrated Spatial Identity: A Case Study of Mae Pok Bon, Doi Tao District, Chiang Mai. Rajabhat chiang mai research journal, 22(2), 154-172. [in Thai]