การพัฒนาโมเดลการวัดการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ในแขวงเซกอง ประเทศสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว: การวิเคราะห์คอมโพสิตเชิงยืนยัน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาและตรวจสอบความตรงของโมเดลการวัดการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ตัวอย่างการวิจัยเป็นนักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ถึง ปีที่ 7 ในแขวงเซกอง ประเทศสาธารณรัฐประชาธิปไตยประชาชนลาว (สปป.ลาว) ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 635 คน จาก 7 โรงเรียน ได้จากวิธีการสุ่มแบบแบ่งชั้น เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามชนิดมาตรประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 48 ข้อ วิเคราะห์ข้อมูลโดยการใช้การวิเคราะห์คอมโพสิตเชิงยืนยัน (Confirmatory Composite Analysis: CCA) ชนิดรวมตัว-รวมตัว (Formative-Formative) สองขั้นแบบไม่ต่อเนื่อง (The Disjoint Two-stage Approach) ผลการวิจัย พบว่า โมเดลการวัดการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง มีทั้งหมด 8 องค์ประกอบ คือ 1) การเปิดโอกาสสู่การเรียนรู้ 2) การรับรู้ตนเองเป็นผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพ 3) ความอิสระในการเรียนรู้ 4) ความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเอง 5) ความรักในการเรียนรู้ 6) ความคิดสร้างสรรค์ 7) การมองอนาคตในแง่ดี และ 8) ความสามาดในการใช้ทักษะขั้นพื้นฐานและทักษะการแก้ไขปัญหาโดยแต่ละองค์ประกอบมี 2 ตัวแปรสังเกตได้ รวม 16 ตัวแปรสังเกตได้ โดยโมเดลดังกล่าวมีความตรงกับข้อมูลเชิงประจักษ์
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
หากผู้เสนอบทความมีความจำเป็นเร่งด่วนในการตีพิมพ์โปรดส่งลงตีพิมพ์ในวารสารฉบับอื่นแทน โดยกองบรรณาธิการจะไม่รับบทความหากผู้เสนอบทความไม่ปฏิบัติตามเงื่อนไขและขั้นตอนที่กำหนดอย่างเคร่งครัด ข้อมูลของเนื้อหาในบทความถือเป็นลิขสิทธิ์ของ Journal of Inclusive and Innovative Education คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
References
Abd-El-Fattah, S. M. (2010). Garrison's model of self-directed learning: preliminary validation and relationship to academic achievement. The Spanish journal of psychology, 13(2), 586-596.
Areglado, R.J., Bradley, R.C., & Lane, P. (1996). Learning for Life: Creating Classrooms for self-directed Learning. California: Corwin Press.
Candy, P. C. (1991). Self-Direction for Lifelong Learning. A Comprehensive Guide to Theory and Practice. Jossey-Bass, 350 Sansome Street, San Francisco, CA 94104-1310.
Chianchana, C. (2016). Developing of the measurement Model of self-directed learning characteristics. European Proceedings of Social and Behavioural Sciences, 8, 1-17.
Chinnapong, U., & Phunsuwan, S. (2012). The Development of Self-Directed Learning Model for Community College Students. Journal of Research and Curriculum Development, 18(2), 53-67. [in Thai]
Christie, D., & Viner, R. (2005). Adolescent development. Bmj, 330(7486), 301-304.
du Toit-Brits, C., & van Zyl, C. M. (2017). Self-directed learning characteristics: making learning personal, empowering and successful. Africa Education Review, 14(3-4), 122-141.
Gudmundsson, E. (2009). Guidelines for translating and adapting psychological instruments. Nordic Psychology, 61(2), 29-45.
Guglielmino, L. M. (1977). Development of the self-directed learning readiness scale. Georgia: University of Georgia.
Fufueang, T. (2019). A study of Self-Directed Learning readiness of nursing students in Pathumthani university. Journal of Suvarnabhumi Institute of Technology (Humanities and Social Sciences), 5(2), 551-560. [in Thai]
Hair, J. F., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2011). PLS-SEM: Indeed a silver bullet. Journal of Marketing Theory and Practice, 19(2), 139-152.
Hiemstra, R. (1994). Self-Directed Learning. In T. Husen and T. N. Postlethwaite. The International Encyclopedia of Education. Oxford: Pergamon Press.
Khamin, P. (2017). Developing self-directed teaching to promote integrated learning in performing arts subjects. Humanities Research Journal, Chiang Mai Rajabhat University, 13(1), 99-116. [in Thai]
Knogmang, J., Skulkhu, J., Wattananarong, A. (2013). Self-directed learning characteristics of business administration students at faculty of business administration Ramkhahaeng university. Journal of Srinakharinwirot Research and Development (Journal of Humanities and Social Sciences), 5(9), 16-33. [in Thai]
Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: A guide for learning and teachers. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Leung, C., & Chan, T. W. (2018). The effects of self-directed learning on creativity in problem solving: A study of undergraduate students in Hong Kong. Thinking Skills and Creativity, 26, 1-12.
Liu, X., Wang, H., & Chang, C. H. (2019). The effects of self-directed learning on students' happiness and life satisfaction: A meta-analysis. Journal of Happiness Studies, 20(4), 1097-1114.
Ruchan, U. Z., & Adem, U. Z. U. N. (2018). The influence of blended learning environment on self-regulated and self-directed learning skills of learners. European journal of educational research, 7(4), 877-886.
Sawatsky, A. P., Ratelle, J. T., Bonnes, S. L., Egginton, J. S., & Beckman, T. J. (2017). A model of self-directed learning in internal medicine residency: a qualitative study using grounded theory. BMC medical education, 17, 1-9.
Schuberth, F., Henseler, J., & Dijkstra, T. K. (2018). Confirmatory composite analysis. Frontiers in Psychology, 9, 2541.
Skager, R. W. (1978). Lift long education practice. Hamburg. UNESCO Institute for Education.
Soper, D.S. (2023). A-priori Sample Size Calculator for Structural Equation Models [Software]. Retrieved from https://www.danielsoper.com/statcalc.
Sripramai, S., & Sivabaedya, S. (2013). Factors Affecting Students’ Self-Directed Learning. Journal of Education Khon Kaen University (Graduate Studies Research), 7(2), 183-196. [in Thai]
Srirat, P. (2011). Causal Factors Influencing Self-Directed Learning among Fourth-Year Secondary School Students in Nong Bua Lamphu Province (Research report). Mahasarakham: Mahasarakham University. [in Thai]
Steinberg, L., & Morris, A. S. (2001). Adolescent development. Annual review of psychology, 52(1), 83-110.
Tan, L., & Koh, J. (2014). Self-directed learning: Learning in the 21st century education. Educational Technology Division, Ministry of Education.
Thomas, H. M. (2019). Self directed learning: A fundamental competence in a rapidly changing world. International Review of Education, 65, 633-653.
Toit-Britset, E., Van der Walt, C., & Vorster, J. (2017). The role of self-directed learning in the 21st century: A theoretical framework and empirical evidence. South African Journal of Education, 37(2), 1-17.
Westland, J.C. (2010). Lower bounds on sample size in structural equation modeling. Electronic Commerce Research and Applications, 9(6), 476-487.
Wong, F. M. F., Tang, A. C. Y., & Cheng, W. L. S. (2021). Factors associated with self-directed learning among undergraduate nursing students: A systematic review. Nurse education today, 104, 104998.
Yang, C., Zhu, Y., Jiang, H., & Qu, B. (2021). Influencing factors of self-directed learning abilities of medical students of mainland China: a cross-SELtional study. BMJ open, 11(10), e051590.
Yamsang, W. (2014). A Study of a Self-Directed Learning Readiness of Ramkhamhaeng University Students. [in Thai]