การศึกษาผลการเรียนรู้วิชาวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้โดยใช้สื่อวิดีทัศน์แบบมีปฏิสัมพันธ์ ร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้โดยเทคนิคการโค้ชสำหรับนักศึกษาฝึกหัดครู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาสื่อวีดิทัศน์แบบมีปฏิสัมพันธ์ร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้โดยเทคนิคการโค้ชในวิชาวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ สำหรับนักศึกษาฝึกหัดครู ให้มีคุณภาพ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ สำหรับนักศึกษาฝึกหัดครู ก่อนและหลังเรียนรู้ด้วยสื่อวีดิทัศน์แบบมีปฏิสัมพันธ์ร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้โดยเทคนิคการโค้ชในวิชาวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ สำหรับนักศึกษาฝึกหัดครู 3) ประเมินความพึงพอใจต่อสื่อวิดีทัศน์แบบมีปฏิสัมพันธ์ร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้โดยเทคนิคการโค้ชในวิชาวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ สำหรับนักศึกษาฝึกหัดครู กลุ่มเป้าหมายคือ นักศึกษาฝึกหัดครูที่เรียนในหลักสูตรครุศาสตร์อุตสาหกรรมบัณฑิต ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 159 คน โดยเลือกกลุ่มทดลองจำนวน 22 คน มาจากการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือได้แก่ แบบประเมินคุณภาพของสื่อวีดิทัศน์และกิจกรรม, แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, และแบบประเมินความพึงพอใจ ผลการศึกษาพบว่า 1) สื่อวีดิทัศน์แบบมีปฏิสัมพันธ์ได้รับการพัฒนาตามหลัก ADDIE Model ร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบโค้ช แบ่งเป็น 2 ส่วน คือ นอกห้องเรียนและในห้องเรียน โดยมีคุณภาพในด้านสื่อ (𝑋̅= 4.27, S.D. = 0.26), กิจกรรม (𝑋̅= 4.76, S.D. = 0.35) และเนื้อหา (𝑋̅= 4.41, S.D. = 0.04) อยู่ในระดับดีถึงดีมาก 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มตัวอย่างหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3) กลุ่มตัวอย่างมีความพึงพอใจต่อสื่อวีดิทัศน์แบบมีปฏิสัมพันธ์ร่วมกับกิจกรรมการเรียนรู้โดยเทคนิคการโค้ชในวิชาวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ ด้านสื่อ (𝑋̅= 3.93, S.D. = 0.14) และกิจกรรม (x̅ = 3.90, S.D. = 0.13) อยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
หากผู้เสนอบทความมีความจำเป็นเร่งด่วนในการตีพิมพ์โปรดส่งลงตีพิมพ์ในวารสารฉบับอื่นแทน โดยกองบรรณาธิการจะไม่รับบทความหากผู้เสนอบทความไม่ปฏิบัติตามเงื่อนไขและขั้นตอนที่กำหนดอย่างเคร่งครัด ข้อมูลของเนื้อหาในบทความถือเป็นลิขสิทธิ์ของ Journal of Inclusive and Innovative Education คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
เอกสารอ้างอิง
Afify, M. (2019). Effect of interactive video length within e-learning environments on cognitive load, cognitive achievement and retention of learning. Tukish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 21(4), 68-89.
Anchunda, H. Y. . (2021). A teacher development model based on coaching and Professional Learning Community (PLC) to enhance foreign teachers’ effective teaching ability in Thailand. Kasetsart Journal of Social Sciences, 42(4), 932–939.
Chareonwongsak, K. (n.d.). A Secrets to Becoming a Researcher-Teacher. Retrieved from
http://www.kriengsak.com/node/1050.
Chawarangkoon C., Kankaew S., & Niyomka W. (2020). Development Of Interactive Multimedia Using The Program Basic Adobe Audition. Journal of Science and Technology RMUTSB, 4(2), 36-47. [in Thai]
Choosrikaew, D., Jaiman, P., & Seubsom, K. (2021). Development of interactive multimedia with virtual reality technology to build digital technology skills and understanding for primary school students. Al-Hikmah Journal, Fatoni University, 11(21), 73–85. [In Thai].
Kengkanrua, P., Toonthong, S., & Chaloeywares, N. (2018). The Effects of Coach Learning of Number and Operations of the Mathematics to Develop Learning Skills for 21stCentury in Critical Thinking and Problem Solving of Prathomsuksa 3 Students. Journal of lawasri, 2(1), 57-67.
Kosa, K., & Thaimah, W. (2022). Development of Students’ Learning Outcomes with Learning Activities Package on the Categories of Thai Words Using Flipped Classroom Technique for the 3rd Year Chinese Students. Journal of Modern Learning Development, 8(1), 95-109.
Kosmaca, J., Cinite, I., & Barinovs, G. (2023). Exploring Interactive H5P Video As An Alternative To Traditional Lecturing At The Physics Practicum. In Lamanauskas, V. (Ed.), Science and technology education: New developments and Innovations the 5th International Baltic Symposium on Science and Technology Education (BalticSTE2023). The University of Alabama at Birmingham: Scientia Socialis
Press.
Maulidiya, I. N., Makrifah, A. I., & Mubarok, T. A. (2023). Development Of Video-Based Interactive Learning Media To Teach Speaking Skills At X Grade Students Of Smk Nu Donomulyo. Wiralodra English Journal, 7(2), 53-64.
Mesquita, I., Coutinho, P., Martin-Silva, L., Parente, B., Faria, M., & Afonso, J. (2015). The Value of Indirect Teaching Strateies in Enhancing Student-Coaches’ Learning Engagement. Journal of Sports Science and Medicine, 14, 657-668.
Myskiv, I., Sydorchuk, O., & Dmytruk, V. (2023). Activation of the student’s learning potential by educational coaching. ScienceRise: Pedagogical Education, 2(53), 10-13.
National Research Council of Thailand (NRCT). (n.d.). A Master Plan under National Strategy (23), Research and Innovation Development (2018 - 2037). Bangkok: National Research Council of Thailand.
National Research Council of Thailand (NRCT). (n.d.). Researcher's Code of Ethics and Guidelines for Practice. Bangkok: National Research Council of Thailand.
Phankrut, K. & Wanichwattanawechai, S. (2020). Developing the Chinese Phonetic Reading Skills of Mathayom 1 Students through a Coaching-Based Learning Approach. Silpakorn University Journal of Education, 18(2), 94–109. [in Thai]
Ramasany, V., Noor, N., & Zaid, N. (2022). Effects of Learning Using EDPUZZLE Interactive Video Application Students’ Interest, Engagement and Achievement in Science Subjects. Innovative Teaching and Learning Journal, 6(2), 59-72.
Ruechai, B., & Panyanak, L. (2021). The Study of Coaching Technique for Developing Teaching and Learning Chinese Language. Journal of Mani Chettha Ram Wat Chommani, 4(2), 64-75. [in Thai]
Thammaviphin, K., Duangrattai, S., Mahatthanachotwanit, N., Poonpayong, N., & Jesadaphattharakul , R. (2018). Development of Interactive Infographic Videos on Social Networks about the Television News Production Process at MCOT Public Company Limited. Siam Communication Review, 17(22), 26–36. [in Thai]
Thipatdee, G. (2019). The Development of Coaching and Mentoring Skill Through the GROW Technique for Student Teachers. Journal of Education and Learning, 8(5), 168-174.
Wongdee, P. (2018). Activity-based Learning Model to Enhance Learning Classroom Action Research Ability for Pre-service Teachers of Industrial Education. Journal of Education and Innovation, 21(1), 109-125. [in Thai]
Wongdee, P. (2019). Course Details for IED 313: Research for Learning Development. Bangkok: King Mongkut's University of Technology Thonburi. [in Thai]
Zablotska, L. (2023). Influence of Language Coaching Techniques on Undergraduate Student’s
Motiveation in the Process of Foreign Languages Teaching at Non-linguistic Specialties. Arub World English Journal, 14(1), 394-408.
