The Development of English Reading and Writing Abilities of Grade 10 Students Using the Scaffolding Technique and Online Media
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were to 1) compare English reading ability before and after using the scaffolding technique and online media, 2) compare English writing ability before and after using the scaffolding technique and online media, and 3) study students’ satisfaction towards learning activities using the scaffolding technique and online media. The research sample was 44 students in grade 10 of Chiangkham Wittayakhom school in second semester of academic year 2019 choosing by cluster random sampling. Research instruments consisted of the scaffolding technique and online media learning management plan, English reading ability test, English writing ability test, and satisfaction questionnaire. Data were analyzed by means, standard deviations, and t-test.
The research founded that: 1) the students’ English reading ability after using the scaffolding technique and online media strategies was higher than before learning at the .01 level of significance 2) the students’ English writing ability after using the scaffolding technique and online media strategies was higher than before learning at the .01 level of significance 3) students’ satisfaction towards learning activities using the scaffolding technique and online media was satisfied at a good level.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความ ข้อความ ภาพประกอบ ตารางประกอบ ที่ตีพิมพ์ในวารสารเป็นความคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว ไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราชแต่อย่างใด
บทความที่เสนอพิจารณาในวารสาร e-JODIL ต้องเป็นบทความที่ไม่เคยส่งไปลงพิมพ์ เผยแพร่ หรืออยู่ระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่น
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์ในการพิจารณาและตัดสินการตีพิมพ์บทความในวารสาร
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). สาระการเรียนรู้และมาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ ในหลักสูตรแกนกลาง พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
กลุ่มบริหารงานวิชาการโรงเรียนเชียงคำวิทยาคม. (2561). โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา. สืบค้นเมื่อ 5 มกราคม 2563, จาก https://sites.google.com/a/chiangkham.ac.th/academicckw.
ดวงกมล สวนทอง (2556). การวิจัยและพัฒนารูปแบบการสอนสแกฟโฟลด์ที่ส่งเสริมจิตลักษณะฉันทะและความสามารถในการเขียนบทความวิชาการของนักศึกษาสถาบันการพลศึกษา วิทยาเขตเพชรบูรณ์ (ปริญญานิพนธ์วิทยาศาสตรดุษฎีบัณฑิต) สาขาวิชาการวิจัยพฤติกรรมศาสตร์ประยุกต์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. กรุงเทพฯ.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ศรีนวล โพธิ์ทอง. (2552). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการอ่าน เขียนภาษาอังกฤษ ชุด Specific Thai Cultural Events สำหรับผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. (รายงานการวิจัย). นครปฐม: โรงเรียนวัดไร่ขิงวิทยา.
ศศิณัฎฐ์ สรรคบุรานุรักษ์. (2560). การพัฒนารูปแบบการสอนที่เน้นภาระงานเพื่อส่งเสริมความสามารถในการอ่านภาษาจีน เพื่อความเข้าใจ สำหรับนักศึกษาปริญญาตรี. วารสาร Veridian E-Journal มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(2), 996-1009
สมเกียรติ อินทสิงห์, พงศธร มหาวิจิตร และอุดมลักษม์ กูลศรีโรจน์. (2558). การพัฒนาชุดฝึกสมรรถนะทางคณิตศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสำหรับนักเรียนกลุ่มเสี่ยง โดยใช้เทคนิคสแกฟโฟลดิง. Veridian E-Journal, Silpakorn University ฉบับภาษาไทย สาขามนุษยศาสตร์ สังคมศาสตร์ และศิลปะ, 8(1), 1132-1147.
สำนักคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2557). แนวปฏิบัติตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่อง นโยบายการปฏิรูปการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. สืบค้นเมื่อ 20 ธันวาคม 2562, จาก http://english.obec.go.th/english/2013/index.php/th/
สำนักเลขาธิการอาเซียนแห่งชาติ กรมอาเซียน. (2555). กฎบัตรอาเซียน. สืบค้นเมื่อ 25 ธันวาคม 2562, จาก http://www.mfa.go.th/asean/contents/files/asean-media-center20121203-180519-958411.pdf
สุนีย์ สันหมุด. (2552). ปัญหาด้านการอ่าน. สืบค้นเมื่อวันที่ 28 สิงหาคม 2562, จาก http://www.gotoknow.org
สุวรรณา ตันตยานุสรณ์. (2552). การพัฒนารูปแบบการสอนทักษะการเขียนภาษาอังกฤษสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). สาขาการสอนภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. เชียงใหม่
Baker, R. W. (2012). Membrane Technology and Applications, California: John Wiley & Sons.
Schmier, J. K., Kurtz, S. M., & Manley, M. T. (2014). Complications, Mortality and Costs for Outpatient and Short-Stay Total Knee Arthroplasty Patients in Comparison to Standard-stay Patients. The Journal of arthroplasty, 29(3), 510-515.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
