ผลของการใช้วิธีการวัดและประเมินผลผ่านเครื่องมือ และวิธีทางเทคโนโลยีสารสนเทศในรายวิชาเกี่ยวกับศาสตร์พระราชา มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์
คำสำคัญ:
ศาสตร์พระราชา, วิธีการวัดและประเมินผลผ่านเครื่องมือ, วิธีทางเทคโนโลยีสารสนเทศบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาวิธีการการวัดและประเมินผลผ่านเครื่องมือและวิธีทางเทคโนโลยีสารสนเทศในวิชาที่เกี่ยวกับศาสตร์พระราชา 2) ศึกษาผลของการใช้วิธีการวัดและประเมินผล 3) ศึกษาเจตคติที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาครูลงทะเบียนเรียนรายวิชา EED303 ศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาท้องถิ่นและรายวิชา EET418 บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและนวัตกรรมการสอนจำนวนรวม 143 คน ดำเนินการทดลองในคาบเรียนออนไลน์ ตลอด 16 สัปดาห์ สอดแทรกการวัดและประเมินผลผ่านเครื่องมือและวิธีทางเทคโนโลยีสารสนเทศในขั้นตอนการจัดการเรียนรู้รายวิชา เครื่องมือที่ใช้คือ 1) วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้รายวิชาผ่านเครื่องมือและวิธีการทางเทคโนโลยีสารสนเทศ 2) แบบวัดและประเมินผลการเรียนรู้แต่ละขั้นตอนของวิธีการการวัดและประเมินผล และ 3) แบบประเมินเจตคติที่มีต่อการจัดการเรียนรู้
ผลการวิจัย พบว่า 1) วิธีการวัดและประเมินผลผ่านเครื่องมือและวิธีทางเทคโนโลยีสารสนเทศประกอบไปด้วย 4 องค์ประกอบและ 5 ขั้นตอน 2) นักศึกษามีผลการใช้วิธีการวัดและประเมินผลผ่านเครื่องมือและวิธีทางเทคโนโลยีสารสนเทศ ในระดับดีมาก และ 3) นักศึกษามีเจตคติต่อวิธีการการจัดการเรียนรู้ในระดับดีมาก คิดเป็นร้อยละ 95.10 ของจำนวนนักศึกษาทั้งหมด
เอกสารอ้างอิง
พิชิต ฤทธิ์จรูญ. (2559). การประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. วารสารศึกษาศาสตร์ มสธ., 9(1), 1-17.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2555). พจนานุกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ ฉบับราชบัณฑิตยสถาน. http://legacy.orst.go.th/
สภาคณบดีคณะครุศาสตร์. (2562). ตารางความสัมพันธ์ระหว่างความสามารถโดยรวม สมรรถนะหลักและรายวิชาของแต่ละชั้นปี กลุ่มวิชาการศึกษา. https://kps.ku.ac.th/v8/index.php/th/kps-news/1281-2562
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). เข้าใจสมรรถนะอย่างง่าย ๆ ฉบับผู้บริหาร และบุคลากรทางการศึกษา. กระทรวงศึกษาธิการ.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2546). การประเมินการปฏิบัติงาน. ใน การประเมินผลการเรียนรู้แนวใหม่. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Earl, L. M. (2013). Assessment as learning: Using classroom assessment to maximize student learning (2nd ed.). Corwin Press.
Watkins, D., & Hattie, J. (2012). Multiple goals in a Hong Kong Chinese educational context: An investigation of developmental trends and learning outcomes. Australian Journal of Education, 56(3), 273-286. https://research.acer.edu.au/aje/vol56/iss3/5
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2022 มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. ทรรศนะและข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏอยู่ในวารสาร ECT Education and Communication Technology Journal เป็นของผู้เขียนโดยเฉพาะ สำนักเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช และกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วย
2. กองบรรณาธิการของสงวนลิขสิทธิ์ในการบรรณาธิการข้อเขียนทุกชิ้น เพื่อความเหมาะสมในการจัดพิมพ์เผยแพร่
