รูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ในการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ออนไลน์เพื่อส่งเสริมการสร้างสรรค์ผลงานของนิสิตนักศึกษาปริญญาบัณฑิต
คำสำคัญ:
แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์, การเรียนรู้เชิงประสบการณ์ออนไลน์ , การสร้างสรรค์ผลงาน, นิสิตนักศึกษาปริญญาบัณฑิตบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ในการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ออนไลน์เพื่อส่งเสริมการสร้างสรรค์ผลงานของนิสิตนักศึกษาปริญญาบัณฑิต ตัวอย่างในการศึกษาผลการใช้รูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ฯ เป็นนิสิตนักศึกษาปริญญาบัณฑิต มหาวิทยาลัยในสังกัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม จำนวน 52 คน โดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาผลการใช้รูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ฯ ได้แก่ 1) ระบบจัดการแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ 2) แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 3) คำถามนำสำหรับการสะท้อนคิด 4) แบบประเมินผลงานสร้างสรรค์ และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการใช้รูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ฯ ผู้วิจัยกำหนดเวลาในการทดลอง 5 สัปดาห์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าความถี่ ร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวแบบวัดซ้ำ (One-Way Repeated Measure ANOVA)
ผลการวิจัยสรุปได้ว่า ผลการทดลองใช้รูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ฯ พบว่า 1) คะแนนการประเมินการสร้างสรรค์ผลงาน ครั้งที่ 1 ครั้งที่ 3 และครั้งที่ 5 แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 2) ผลสำรวจความพึงพอใจการใช้รูปแบบแฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์ฯ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
เกียรติศักดิ์ วจีศิริ, ตวงรัตน์ ศรีวงษ์คล, และปรัชญนันท์ นิลสุข. (2550). แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์: เครื่องมือวัดและประเมินตามสภาพจริง. วารสารวิชาการทางบรรณรักษศาสตร์และสารนิเทศศาสตร์: รังสิตสารสนเทศ, 13(มกราคม-มิถุนายน), 11-16. https://rsujournals.rsu.ac.th/index.php/rangsitlibrary/article/view/170
บุญชม ศรีสะอาด. (2540). การวิจัยทางการวัดผลและประเมินผล. สุวิริยาสาส์นการพิมพ์.
ภัทรภร เฉลยจรรยา. (2566). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบโครงงานออนไลน์เชิงรุกที่บูรณาการร่วมกับกระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อส่งเสริมความสามารถการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์และผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต. Journal of Information and Learning, 34(2), 25-39. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/JOURNAL-EDUCATION-SWU/article/view/266697
วรานิษฐ์ ธนชัยวรพันธ์. (2565). การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์การเล่นแบบชี้แนะโดยใช้แนวคิดกิจวัตรการคิดร่วมกับการสอนอย่างมีจุดมุ่งหมายเพื่อส่งเสริมทักษะการแสวงหาความรู้ของเด็กอนุบาล [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. คลังปัญญาจุฬาฯ. https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/106293
วราพร ทองจีน. (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการเรียนรู้แบบสืบสอบร่วมกับแนวคิดการให้ข้อมูลป้อนกลับแบบ 360 องศา เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงโต้แย้งของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. คลังปัญญาจุฬาฯ. https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/59033
ศิริรัตน์ พุดสีเสน. (2563, ธันวาคม 20). ทำ E-Portfolio ง่าย ๆ ด้วย Google Sites. บทความนักศึกษา. https://cs.bru.ac.th/ทำ-e-portfolio-ง่าย-ๆ-ด้วย-google-sites
ศูนย์นวัตกรรมการเรียนรู้ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (2554). E-Portfolio แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์. ศูนย์นวัตกรรมการเรียนรู้ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). แผนปฏิบัติการด้านดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2561-2565). https://www.onde.go.th/assets/portals/1/files/แผนปฏิบัติการด้านดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมระยะ%205%20ปี%20(พ.ศ.%202561%20-%202565)(1).pdf
อรรถพล ศรีไพจิตรวรกุล. (2554). การพัฒนาแบบตรวจสอบกระบวนการประเมินผู้เรียนระดับประถมศึกษาด้วยแฟ้มสะสมงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. คลังปัญญาจุฬาฯ. https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/33326
Al Idrus, S., Razak, R. A., & Mohsin, N. (2024). Design of E-Portfolio to enhance career development for TVET Graduates. International Journal of Computing and Digital Systems, 15(1), 139-151. https://www.ijcds.org/vol15/issue1/IJCDS-10090
Besemer, S., & O'Quin, K. (1986). Analyzing creative products: Refinement and test of a judging instrument. The Journal of Creative Behavior, 20(2), 115-126. https://doi.org/10.1002/j.2162-6057.1986.tb00426.x
Boud, D., Cohen, R., & Walker, D. (1993). Understanding learning from experience. In D. Boud, R. Cohen, & D. Walker (Eds.), Using experience for learning. SRHE and Open University Press.
Boud, D., Keogh, R., & Walker, D. (1985). Promoting reflection in learning: A model. In D. Boud, R. Keogh, & D. Walker (Eds.), Reflection: Turning reflection into learning. Routledge.
Buschor, C., & Kamm, E. (2015). Supporting student teachers' reflective attitude and research-oriented stance. Educational Research for Policy and Practice, 14(3), 231-245. https://link.springer.com/article/10.1007/s10671-015-9186-z
Castelijns, J., Vermeulen, M., & Kools, Q. (2013). Collective learning in primary schools and teacher education institutes. Journal of Educational Change, 14(3), 373-402. https://link.springer.com/article/10.1007/s10833-013-9209-6
Keshmiri, F., & Mehrparvar, A. H. (2023). The experiences of preparation and engagement of educators in teaching e-portfolio. BMC Medical Education, 23(1), Article 674. https://bmcmededuc.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12909-023-04657-8
Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Pearson Education.
Lopez-Fernandez, O., & Rodriguez-Illera, J. L. (2009). Investigating university students' adaptation to a digital learner course portfolio. Computers & Education, 52(3), 608-616. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2008.11.003
Mahasneh, O. M., & Murad, O. S. (2014). Suggested model (related to the student portfolio) used in evaluation the students in university courses. Higher Education Studies, 4(3), 72-81. https://doi.org/10.5539/hes.v4n3p72
Race, P. (2014). Making learning happen: A guide for post-compulsory education (3rd ed.). Sage.
Roberts, J. (2018). From the editor: The possibilities and limitations of experiential learning research in higher education. Journal of Experiential Education, 41(1), 3-7. https://doi.org/10.1177/1053825917751457
van Wyk, M. M. (2017). Exploring student teachers' views on ePortfolios as an empowering tool to enhance self-directed learning in an online teacher education course. Australian Journal of Teacher Education, 42(6), 1-21. https://doi.org/10.14221/ajte.2017v42n6.1
Yanti, Y. (2018). The influence of E-Portfolio task through the Facebook network on the creativity of junior high school students. New Educational Review, 53(3), 177-186. https://czasopisma.marszalek.com.pl/10-15804/3683-vol-53-2018-no-3
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. ทรรศนะและข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏอยู่ในวารสาร ECT Education and Communication Technology Journal เป็นของผู้เขียนโดยเฉพาะ สำนักเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช และกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วย
2. กองบรรณาธิการของสงวนลิขสิทธิ์ในการบรรณาธิการข้อเขียนทุกชิ้น เพื่อความเหมาะสมในการจัดพิมพ์เผยแพร่
