A Model of Electronic Portfolio in Online Experiential Learning to Enhance Work Creation of Undergraduate Students
Keywords:
Electronic Portfolio, Online Experiential Learning, Work Creation, Undergraduate StudentsAbstract
The purpose of this research was to study the use of a model of electronic portfolio in online experiential learning to enhance work creation of undergraduate students. The samples of this research were 52 undergraduate students from universities under the Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation, selected by a purposive sampling method. The experimental instruments were 1) the electronic portfolio system, 2) lesson plans, 3) the leading questions for reflection, 4) the work creation assessment, and 5) the questionnaire of students' satisfaction. The experimental period lasted 5 weeks. The data were analyzed by using frequency, percentage, mean, standard deviation, and One-Way repeated-measure ANOVA analysis.
The results showed that 1) the scores of the work creation in the first, third, and fifth sessions were significantly different at the .05 level, and 2) the overall students' satisfaction toward the electronic portfolio model was at the highest level.
References
เกียรติศักดิ์ วจีศิริ, ตวงรัตน์ ศรีวงษ์คล, และปรัชญนันท์ นิลสุข. (2550). แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์: เครื่องมือวัดและประเมินตามสภาพจริง. วารสารวิชาการทางบรรณรักษศาสตร์และสารนิเทศศาสตร์: รังสิตสารสนเทศ, 13(มกราคม-มิถุนายน), 11-16. https://rsujournals.rsu.ac.th/index.php/rangsitlibrary/article/view/170
บุญชม ศรีสะอาด. (2540). การวิจัยทางการวัดผลและประเมินผล. สุวิริยาสาส์นการพิมพ์.
ภัทรภร เฉลยจรรยา. (2566). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบโครงงานออนไลน์เชิงรุกที่บูรณาการร่วมกับกระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อส่งเสริมความสามารถการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์และผลงานสร้างสรรค์ของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต. Journal of Information and Learning, 34(2), 25-39. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/JOURNAL-EDUCATION-SWU/article/view/266697
วรานิษฐ์ ธนชัยวรพันธ์. (2565). การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์การเล่นแบบชี้แนะโดยใช้แนวคิดกิจวัตรการคิดร่วมกับการสอนอย่างมีจุดมุ่งหมายเพื่อส่งเสริมทักษะการแสวงหาความรู้ของเด็กอนุบาล [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. คลังปัญญาจุฬาฯ. https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/106293
วราพร ทองจีน. (2560). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิดการเรียนรู้แบบสืบสอบร่วมกับแนวคิดการให้ข้อมูลป้อนกลับแบบ 360 องศา เพื่อส่งเสริมความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงโต้แย้งของนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. คลังปัญญาจุฬาฯ. https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/59033
ศิริรัตน์ พุดสีเสน. (2563, ธันวาคม 20). ทำ E-Portfolio ง่าย ๆ ด้วย Google Sites. บทความนักศึกษา. https://cs.bru.ac.th/ทำ-e-portfolio-ง่าย-ๆ-ด้วย-google-sites
ศูนย์นวัตกรรมการเรียนรู้ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. (2554). E-Portfolio แฟ้มสะสมงานอิเล็กทรอนิกส์. ศูนย์นวัตกรรมการเรียนรู้ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2562). แผนปฏิบัติการด้านดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมระยะ 5 ปี (พ.ศ. 2561-2565). https://www.onde.go.th/assets/portals/1/files/แผนปฏิบัติการด้านดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคมระยะ%205%20ปี%20(พ.ศ.%202561%20-%202565)(1).pdf
อรรถพล ศรีไพจิตรวรกุล. (2554). การพัฒนาแบบตรวจสอบกระบวนการประเมินผู้เรียนระดับประถมศึกษาด้วยแฟ้มสะสมงานกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. คลังปัญญาจุฬาฯ. https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/33326
Al Idrus, S., Razak, R. A., & Mohsin, N. (2024). Design of E-Portfolio to enhance career development for TVET Graduates. International Journal of Computing and Digital Systems, 15(1), 139-151. https://www.ijcds.org/vol15/issue1/IJCDS-10090
Besemer, S., & O'Quin, K. (1986). Analyzing creative products: Refinement and test of a judging instrument. The Journal of Creative Behavior, 20(2), 115-126. https://doi.org/10.1002/j.2162-6057.1986.tb00426.x
Boud, D., Cohen, R., & Walker, D. (1993). Understanding learning from experience. In D. Boud, R. Cohen, & D. Walker (Eds.), Using experience for learning. SRHE and Open University Press.
Boud, D., Keogh, R., & Walker, D. (1985). Promoting reflection in learning: A model. In D. Boud, R. Keogh, & D. Walker (Eds.), Reflection: Turning reflection into learning. Routledge.
Buschor, C., & Kamm, E. (2015). Supporting student teachers' reflective attitude and research-oriented stance. Educational Research for Policy and Practice, 14(3), 231-245. https://link.springer.com/article/10.1007/s10671-015-9186-z
Castelijns, J., Vermeulen, M., & Kools, Q. (2013). Collective learning in primary schools and teacher education institutes. Journal of Educational Change, 14(3), 373-402. https://link.springer.com/article/10.1007/s10833-013-9209-6
Keshmiri, F., & Mehrparvar, A. H. (2023). The experiences of preparation and engagement of educators in teaching e-portfolio. BMC Medical Education, 23(1), Article 674. https://bmcmededuc.biomedcentral.com/articles/10.1186/s12909-023-04657-8
Kolb, D. A. (2015). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). Pearson Education.
Lopez-Fernandez, O., & Rodriguez-Illera, J. L. (2009). Investigating university students' adaptation to a digital learner course portfolio. Computers & Education, 52(3), 608-616. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2008.11.003
Mahasneh, O. M., & Murad, O. S. (2014). Suggested model (related to the student portfolio) used in evaluation the students in university courses. Higher Education Studies, 4(3), 72-81. https://doi.org/10.5539/hes.v4n3p72
Race, P. (2014). Making learning happen: A guide for post-compulsory education (3rd ed.). Sage.
Roberts, J. (2018). From the editor: The possibilities and limitations of experiential learning research in higher education. Journal of Experiential Education, 41(1), 3-7. https://doi.org/10.1177/1053825917751457
van Wyk, M. M. (2017). Exploring student teachers' views on ePortfolios as an empowering tool to enhance self-directed learning in an online teacher education course. Australian Journal of Teacher Education, 42(6), 1-21. https://doi.org/10.14221/ajte.2017v42n6.1
Yanti, Y. (2018). The influence of E-Portfolio task through the Facebook network on the creativity of junior high school students. New Educational Review, 53(3), 177-186. https://czasopisma.marszalek.com.pl/10-15804/3683-vol-53-2018-no-3
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. ทรรศนะและข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏอยู่ในวารสาร ECT Education and Communication Technology Journal เป็นของผู้เขียนโดยเฉพาะ สำนักเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช และกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วย
2. กองบรรณาธิการของสงวนลิขสิทธิ์ในการบรรณาธิการข้อเขียนทุกชิ้น เพื่อความเหมาะสมในการจัดพิมพ์เผยแพร่
