Need Assessment of Instructor Development According to the University of Phayao Professional Standard Framework
Keywords:
Professional Standard Framework, University of Phayao, Needs Assessment, Professional InstructorAbstract
The purpose of this study was 1) to assess the needs for faculty members' development in line with University of Phayao professional standards framework, and 2) to study the challenges and obstacles in faculty members' development according to this framework. The sample used in this study consisted of 69 faculty members from University of Phayao, selected through simple random sampling. The research instrument was a needs assessment questionnaire for faculty members' development in line with University of Phayao professional standards framework. The needs were analyzed using the modified priority needs index (PNImodified), and the opinions on the challenges and obstacles in self- development were analyzed through content analysis of open-ended questions.
The results revealed that: 1) Faculty members at University of Phayao have the most significant need for development in student learning assessment and the ability to provide constructive feedback (PNImodified = 0.58). This is followed by the need for effective learning activity implementation (PNImodified = 0.47) and maintaining the ethics of the teaching profession (PNImodified = 0.41). When categorized by academic disciplines and years of teaching experience, it was found that faculty members from the Humanities and Social Sciences, Health Sciences, and Science and Technology disciplines, with teaching experience ranging from less than 6 years to more than 15 years, share the highest need for development in student learning assessment and the ability to provide constructive feedback. 2) Regarding challenges and obstacles in faculty members' development, the majority of faculty members face the most significant difficulties with workload and time constraints. This is followed by challenges in preparing documents for professional standards framework assessment, as well as issues related to support systems for teaching evaluation and student assessment.
References
กองการเจ้าหน้าที่ มหาวิทยาลัยพะเยา. (2567). สรุปอัตรากำลังบุคลากรมหาวิทยาลัย. https://smarthr.up.ac.th/SMART/main/pos/PERSON_HISTORY.aspx?Y=256707
คณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา. (2566). ประกาศคณะกรรมการมาตรฐานการอุดมศึกษา เรื่อง แนวทางการพัฒนาคุณภาพอาจารย์เพื่อส่งเสริมการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2566. https://www.ops.go.th/th/ches-downloads/edu-standard/item/8494-2566
น้ำเงิน จันทรมณี, และน้ำผึ้ง อินทะเนตร. (2566). องค์ประกอบและตัวบ่งชี้คุณภาพชีวิตการทำงานของอาจารย์มหาวิทยาลัยรัฐ: การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน. วารสารบัณฑิตแสงโคมคำ, 8(3), 541-558. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/jskkw/article/view/267431
มหาวิทยาลัยพะเยา. (2559). ประกาศมหาวิทยาลัยพะเยา เรื่อง ตามมาตรฐานภาระงานของบุคลากรสายวิชาการ พ.ศ. 2559. https://personnel.up.ac.th/News_Announce.aspx
มหาวิทยาลัยพะเยา. (2562). ประกาศมหาวิทยาลัยพะเยา เรื่อง มาตรฐานอาจารย์มืออาชีพ มหาวิทยาลัยพะเยา พ.ศ. 2562. https://does.up.ac.th/pdfjs/web/viewer.html?file=/uploads/document/document/658a38c27e268vPfSD.pdf
มหาวิทยาลัยพะเยา. (2566). ประกาศคณะกรรมการพิจารณาตำแหน่งทางวิชาการมหาวิทยาลัยพะเยา เรื่อง หลักเกณฑ์และวิธีการประเมินผลการสอน พ.ศ. 2566. https://personnel.up.ac.th/News_Rules.aspx
มหาวิทยาลัยพะเยา. (2567). ประกาศมหาวิทยาลัยพะเยา เรื่อง การพัฒนาสมรรถนะอาจารย์ มหาวิทยาลัยพะเยา พ.ศ. 2567. https://does.up.ac.th/pdfjs/web/viewer.html?file=/uploads/document/document/65cc2cb9952aeJK0in.pdf
สมาคมเครือข่ายการพัฒนาวิชาชีพอาจารย์และองค์กรระดับอุดมศึกษาแห่งประเทศไทย. (2566). คู่มือการขอรับการประเมินสมรรถนะอาจารย์ ตามแนวทางการพัฒนาคุณภาพอาจารย์เพื่อส่งเสริมการบรรลุผลลัพธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2566. https://www.thailandpod.org/
สำนักเลขาธิการรัฐมนตรี. (2564). ประกาศ ก.พ.อ. เรื่อง หลักเกณฑ์และวิธีการพิจารณาแต่งตั้งบุคคลให้ดำรงตำแหน่งผู้ช่วยศาสตราจารย์ รองศาสตราจารย์ และศาสตราจารย์ พ.ศ. 2564. https://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2565/E/004/T_0022.PDF
สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การวิจัยความต้องการจำเป็น (พิมพ์ครั้งที่ 2 ฉบับปรับปรุง). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Albinson, P., Cetinkaya, D., & Orman, T. (2020). Using technology to enhance assessment and feedback: A framework for evaluating tools and applications. In Proceedings of the 4th Conference on Computing Education Practice (pp. 1-4). https://doi.org/10.1145/3383923.3383940
Alkharusi, H. (2011). Teachers' classroom assessment skills: Influence of gender, subject area, grade level, teaching experience and in-service assessment training. Journal of Turkish Science Education, 8(2), 39-48. http://www.tused.org/index.php/tused/article/view/334
Biggs, J., Tang, C., & Kennedy, G. (2022). Teaching for quality learning at university (5th ed.). McGraw-Hill Education.
Boonpatcharanon, S., Rattanawicha, P., Mongkolnavin, J., & Jongtavornvitaya, C. (2022). Is online learning still necessary after the pandemic? A study of students' opinions towards factors affecting learning. In ICEB 2022 Proceedings (Bangkok, Thailand). Paper 26. https://aisel.aisnet.org/iceb2022/26
Brown, N., Bower, M., Skalicky, J., Wood, L., Donovan, D., Loch, B., Bloom, W., & Joshi, N. (2010). A professional development framework for teaching in higher education. Research and Development in Higher Education, 33, 133-143. https://www.researchgate.net/publication/235337773_A_Professional_Development_Framework_for_Teaching_in_Higher_Education
Crespo, R. M., Najjar, J., Derntl, M., Leony, D., Neumann, S., Oberhuemer, P., Totschnig, M., Simon, B., Gutiérrez, I., & Kloos, C. D. (2010, April 14-16). Aligning assessment with learning outcomes in outcome-based education. In IEEE EDUCON 2010 Conference (pp. 1239-1246). IEEE.
Faul, F., Erdfelder, E., Lang, A. G., & Buchner, A. (2007). G*Power 3: A flexible statistical power analysis program for the social, behavioral, and biomedical sciences. Behavior Research Methods, 39(2), 175-191. https://doi.org/10.3758/BF03193146
Jan, H. (2017). Teacher of 21st Century: Characteristics and development. Research on Humanities and Social Sciences, 7(9), 50-54. https://www.iiste.org/Journals/index.php/RHSS/article/view/40634
Kaufman, R., & Guerra-López, I. (2013). Needs assessment for organizational success. Association for Talent Development. https://www.td.org/books/needs-assessment-for-organizational-success
Mantai, L., Swain, C., Bearman, M., & Brew, A. (2023). Assessment of student learning in undergraduate research engagement. Higher Education Research & Development, 43(1), 1-15. https://doi.org/10.1080/07294360.2023.2271273
Stăncescu, I., & Drăghicescu, L. (2017). The importance of assessment in the educational process - Science teachers' perspective. In The European Proceedings of Social & Behavioural Sciences (pp. 740-747). https://doi.org/10.15405/epsbs.2017.07.03.89
Stoian, C. E., Fărcașiu, M. A., Dragomir, G.-M., & Gherheș, V. (2022). Transition from online to face-to-face education after COVID-19: The benefits of online education from students' perspective. Sustainability, 14(19), Article 12812. https://www.mdpi.com/2071-1050/14/19/12812
The Higher Education Academy. (2019). Professional Standards Framework for teaching and supporting learning in higher education 2023. https://s3.eu-west-2.amazonaws.com/assets.creode.advancehe-document-manager/documents/advance-he/PSF%202023%20-%20Screen%20Reader%20Compatible%20-%20final_1675089549.pdf
Zhou, H., & Tu, C.-C. (2021). Influential factors of university teachers' lifelong learning in professional development. Australian Journal of Adult Learning, 61(2), 267-297. https://doi.org/10.3316/informit.63768340495096
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. ทรรศนะและข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏอยู่ในวารสาร ECT Education and Communication Technology Journal เป็นของผู้เขียนโดยเฉพาะ สำนักเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช และกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วย
2. กองบรรณาธิการของสงวนลิขสิทธิ์ในการบรรณาธิการข้อเขียนทุกชิ้น เพื่อความเหมาะสมในการจัดพิมพ์เผยแพร่
