Beliefs and Attitudes Affecting Thai Youth’s Communication Leadership Behavior
Keywords:
Beliefs, Behavior, Communication Leaders, Thai Youth, AttitudesAbstract
This study aimed to: 1) examine the beliefs, attitudes, and communication leadership behaviors of Thai youth; 2) compare demographic characteristics with beliefs about communication leadership; 3) compare demographic characteristics with attitudes toward communication leadership; 4) compare demographic characteristics with communication leadership behaviors; and 5) investigate the influence of beliefs and attitudes on communication leadership behaviors among Thai youth aged 18-22 years who were undergraduate students at public universities, with a total of 400 participants. Data were collected using a questionnaire, and statistical analyses included frequency, percentage, mean, standard deviation, t-tests, one-way ANOVA, multiple regression analysis, and simple linear regression.
The research findings revealed that: 1) The beliefs of Thai youth regarding leadership were at a high level, with the belief in developing others as leaders being the highest. Other significant beliefs included happiness from helping others, self-confidence, the notion that leadership is not merely a position, general leadership qualities, and the willingness to empower others, all of which were rated highly. The attitudes toward communication leadership were at the highest level, with the belief that leaders should use power appropriately receiving the highest average score. The communication leadership behaviors of Thai youth were also at the highest level, with the highest-rated behavior being communicating information with honesty toward oneself and others. 2) Thai youth at different educational levels and with varying durations of leadership experience had significantly different beliefs about leadership at the .05 level. 3) Thai youth at different educational levels and with varying durations of leadership experience had significantly different attitudes toward leadership at the .05 level. 4) Youth with different durations of leadership experience exhibited significantly different communication leadership behaviors at the .05 level. 5) Beliefs positively influenced communication leadership behaviors at a statistically significant level of .05, with three key factors: self-confidence, happiness from helping others, and the ability to develop others into leaders. Additionally, attitudes had a significant positive impact on communication leadership at the .05 level.
References
กรมสุขภาพจิต. (2561, 29 ธันวาคม). กรมสุขภาพจิตเผย 'คนที่ช่วยเหลือผู้อื่น' จะมีค่าความสุขสูงกว่าคนไม่เคยช่วยเหลือใคร. มติชนออนไลน์. https://www.matichon.co.th/local/news_1294657
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์. (2550). ภาวะผู้นำสร้างได้ในวัยเยาว์. https://www.kriengsak.com/node/548
คมวิทย์ สุขเสนีย์ และนินุสรา มินทราศักดิ์. (2566). รูปแบบการพัฒนาผู้นำเยาวชนในบริบทพื้นที่บ้านเกิดกรณีศึกษา: กลุ่มเยาวชนบ้าน "นากอ" ตำบลอัยเยอร์เวงอำเภอเบตง จังหวัดยะลา. วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม, 7(4), 65-76. https://race.nstru.ac.th/home_ex/e-portfolio//pic/academy/16726324.pdf?1723565217
ฉัตร คำแสง, วรดร เลิศรัตน์ และเจณิตตา จันทวงษา. (2565). เด็กและครอบครัวไทยในสามวิกฤต: รายงานสถานการณ์เด็กและครอบครัว ประจำปี 2022. https://101pub.org/child-family-situation-report-2022/
ชมพูนุท สิริพรหมภัทร. (2539). ความสัมพันธ์ระหว่างความเชื่อมั่นในตนเอง ความภาคภูมิใจในตนเองและความวิตกกังวลของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 ประกาศนียบัตรสาธารณสุขศาสตร์ วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดขอนแก่น [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ณัฐพงศ์ บุณยารมณ์. (2553). ภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนที่เปิดสอนช่วงชั้นที่ 3-4 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาในจังหวัดนครพนม [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยนครพนม.
นารัติชา โปสันเทียะ และพิพัฒน์ ไทยอารี. (2557). แนวคิดในการเสริมสร้างศักยภาพความเป็นผู้นำของเยาวชนไทย กรณีศึกษาโรงเรียนวังหลังวิทยาคมในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 ตำบลทุ่งมหาเจริญ อำเภอวังน้ำเย็น อำเภอสระแก้ว. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์, 3(1), 104-115.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 9). สุวีริยาสาส์น.
ปกรณ์ วงศ์รัตนพิบูลย์. (2566). ความเชื่อเกี่ยวกับผู้นำ Coach at Work. http://coachatwork.in.th/570704.php
ปริวัฒน์ ช่างคิด. (2560). การพัฒนาเด็กและเยาวชนกลุ่มชาติพันธุ์เพื่อสร้างสำนึกความเป็นพลเมืองไทย กรณีศึกษา เด็กและเยาวชนกลุ่มชาติพันธุ์มอแกนเกาะเหลา จังหวัดระนอง. วารสารสถาบันพระปกเกล้า, 15(2), 94-115. https://kpi.ac.th/knowledge/research/data/286
พงศ์สวัสดิ์ ราชจันทร์. (2564). การปกครองท้องถิ่นเปรียบเทียบ (พิมพ์ครั้งที่ 3). ร้อยเอ็ดปริ้น.
ยาสมิน ซัตตาร์, สมัชชา นิลปัทม์ และอิมรอน ซาเหาะ. (2564). การสื่อสารจากกลุ่มคนรุ่นใหม่ชายแดนใต้ในชุมชนเชิงกายภาพและชุมชนออนไลน์ภายใต้ภาวการณ์ระบาดของโควิด-19. Journal of Social Sciences and Humanities Research in Asia, 28(2), 121-135. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/psujssh/article/view/258142
สำนักข่าวสร้างสุข. (2564). หนุนเยาวชนใช้สื่อสร้างสรรค์ สู่พลเมืองตื่นรู้และนักสื่อสารสุขภาวะ. Thai Health. https://www.thaihealth.or.th/youth-media-creative
สำนักงานปลัดกระทรวงอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2567). ข้อมูลนักศึกษา. https://info.mhesi.go.th/homestat_std.php
สุขุม เฉลยทรัพย์. (2566, 1 กุมภาพันธ์). เยาวชนไทย กับ "อนาคตประเทศ". สยามรัฐ. https://siamrath.co.th/c/419697
สุเทพ พงศ์ศรีวัฒน์. (2550). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรม. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
สุเวศ กลับศรี. (2557). ภาวะผู้นำที่ควรพัฒนาในเยาวชน. วารสารนาคบุตรปริทรรศน์, 6(2), 132-140. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/nakboot/article/view/97374
อัครวัฒน์ ราตรีสวัสดิ์ และศุภฤกษ์ โพธิไพรัตนา. (2564). พฤติกรรมการสื่อสารและการเรียนรู้พฤติกรรมทางเพศของเยาวชนในจังหวัดเชียงใหม่. วารสารการสื่อสารมวลชน, 9(1), 26-51. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/masscomm/article/view/245075
เอกศักดิ์ นาคสกุล. (2567). การพัฒนาทักษะการสื่อสารของเยาวชนไทยในศตวรรษที่ 21. วารสารการศึกษานานาชาติ, 12(3), 45-60.
Astin, A. W., & Astin, H. S. (2000). Leadership reconsidered: Engaging higher education in social change. W.K. Kellogg Foundation.
Avolio, B. J., & Hannah, S. T. (2008). Developmental readiness: Accelerating leader development. Consulting Psychology Journal: Practice and Research, 60(4), 331-347. https://doi.org/10.1037/1065-9293.60.4.331
Avolio, B. J., & Luthans, F. (2006). The high impact leader: Moments matter in authentic leadership development. McGraw-Hill.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. Freeman.
Day, D. V. (2000). Leadership development: A review in context. The Leadership Quarterly, 11(4), 581-613. https://doi.org/10.1016/S1048-9843(00)00061-8
Dugan, J. P. (2017). Leadership theory: Cultivating critical perspectives. Wiley.
Eagly, A. H., & Carli, L. L. (2003). The female leadership advantage: An evaluation of the evidence. The Leadership Quarterly, 14(6), 807-834. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2003.09.004
Greenleaf, R. K. (2002). Servant leadership: A journey into the nature of legitimate power and greatness. Paulist Press.
Judge, T. A., & Bono, J. E. (2000). Five-factor model of personality and transformational leadership. Journal of Applied Psychology, 85(5), 751-765. https://doi.org/10.1037/0021-9010.85.5.751
Komives, S. R., & Wagner, W. (Eds.). (2016). Leadership for a better world: Understanding the social change model of leadership development. Jossey-Bass.
Kouzes, J. M., & Posner, B. Z. (2017). The leadership challenge (6th ed.). Wiley.
Northouse, P. G. (2021). Leadership: Theory and practice (9th ed.). Sage.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory statistics, (Second Edition). Harper & Row.
Yukl, G. (2013). Leadership in organizations (8th ed.). Pearson.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. ทรรศนะและข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏอยู่ในวารสาร ECT Education and Communication Technology Journal เป็นของผู้เขียนโดยเฉพาะ สำนักเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช และกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วย
2. กองบรรณาธิการของสงวนลิขสิทธิ์ในการบรรณาธิการข้อเขียนทุกชิ้น เพื่อความเหมาะสมในการจัดพิมพ์เผยแพร่