ผลของการใช้รูปแบบการฝึกอบรมเพื่อส่งเสริมการช่วยชีวิตขั้นพื้นฐานโดยใช้อุปกรณ์อัจฉริยะด้วยสถานการณ์จำลองเป็นฐานสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย

Wilaiporn  Wongkitisophon; Prakob Koraneekij

Authors

Wilaiporn Wongkitisophon Faculty of Education, Department of Educational Technology and Communication, Chulalongkorn University
Prakob Koraneekij Department of Educational Technology and Communications, Faculty of Education, Chulalongkorn University

Keywords:

basic life support, smart devices, simulation-based learning

Abstract

The purpose of this study was to investigate the effects of a training model designed to enhance basic life support (BLS) skills through the integration of smart devices and scenario-based simulations among upper secondary school students. The sample consisted of 30 upper secondary school students under the Bangkok Metropolitan Administration, selected using purposive sampling. The research instruments included: (1) a training model for enhancing BLS skills using smart devices and scenario-based learning; (2) SimCPR smart wristbands; (3) simulated scenarios; and (4) a BLS skill assessment checklist. The intervention was conducted over 240 minutes (4 hours). The collected data were analyzed using descriptive statistics, including mean and standard deviation. Differences in BLS skill scores before and after the training were analyzed using a paired samples t-test.

The results showed that students' BLS skills significantly improved after the training at the .05 level of significance.

References

ณรงค์กร ชัยวงศ์, รัชนี ผิวผ่อง, เพิ่มพูล บุญมี, และ เยี่ยม คงเรือง. (2564). การสร้างสุขภาวะผู้สูงอายุในชุมชน ด้วยต้นกล้าพยาบาลกับครอบครัวอุปถัมภ์: กรณีศึกษาชุมชนตำบลกลันทา อำเภอเมือง จังหวัดบุรีรัมย์. วารสารการแพทย์โรงพยาบาลอุดรธานี, 29(3), 357-70. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/udhhosmj/article/view/255675

ศศิธร ตันติเอกรัตน์. (2564). ประสิทธิผลของโปรแกรมการช่วยชีวิตขั้นพื้นฐานต่อความรู้ การรับรู้ความสามารถของตนเองและทักษะการช่วยชีวิตขั้นพื้นฐานของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย อำเภอคลองหลวง จังหวัดปทุมธานี. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี, 4(2), 111–126. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/pck/article/view/249226

สมจิตต์ สินธุชัย และ กันยารัตน์ อุบลวรรณ. (2560). การเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง: การนำไปใช้ในกจัดการเรียนการสอน. วารสารพยาบาลทหารบก, 18(1), 29–38. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/JRTAN/article/view/85254

สุมลชาติ ดวงบุบผา และสุนทรี เจียรวิทยกิจ. (2562). การประเมินผลการใช้เทคนิคการสอนด้วยสถานการณ์จำลองทางคลินิกในการฝึกปฏิบัติการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาล. รามาธิบดีพยาบาลสาร, 25(2), 208-226. https://www.rama.mahidol.ac.th/ramanursej/rnj-v25-no2-may-aug-2019-07

American Heart Association. (2020). Highlights of the 2020 American Heart Association’s guidelines for CPR and ECG. https://cpr.heart.org/-/media/cpr-files/cpr-guidelines-files/highlights/hghlghts_2020_ecc_guidelines_english.pdf

American Heart Association. (2020). Top things to know: 2020 AHA Guidelines for CPR and ECC – Part 6: Resuscitation education science. https://professional.heart.org/en/science-news/top-things-to-know-2020-aha-guidelines-for-cpr-and-ecc-part-6-resuscitation-education-science

An, M., Kim, Y., & Cho, W. K. (2019). Effect of smart devices on the quality of CPR training: A systematic review [Review]. Resuscitation, 144, 145–156. https://doi.org/10.1016/j.resuscitation.2019.07.011

Bdiri Gabbouj, S., Zedini, C., & Naija, W. (2025). Effect of Simulation-Based Education of Adult BLS-CPR on Nursing Students' Skills and Knowledge Acquisition. Advances in medical education and practice, 16, 663–673. https://doi.org/10.2147/AMEP.S500156

Jeffries, R. (2021). Simulation in nursing education: From conceptualization to evaluation (1st ed.). National League for Nursing.

LaPrad, A. S., Joseph, B., Chokshi, S., Aldrich, K., Kessler, D., & Oppenheimer, B. W. (2024). A smartwatch-based CPR feedback device improves chest compression quality among health care professionals and lay rescuers. Cardiovascular Digital Health Journal, 5(3), 122–131. https://doi.org/10.1016/j.cvdhj.2024.03.006

Martínez-Isasi, S., Abelairas-Gómez, C., Martín-Bermúdez, M. Á., Pichel-López, M., Barcala-Furelos, R., & Rodríguez-Núñez, A. (2021). Basic life support knowledge and training experience among nursing students in Spain: A cross-sectional study. Nurse Education Today, 99, 104809. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2021.104809

Poore, J. A., Cullen, D. L., & Schaar, G. L. (2014). Simulation-based interprofessional education guided by Kolb's experiential learning theory. Clinical Simulation in Nursing, 10(5), e241–e247. https://doi.org/10.1016/j.ecns.2014.01.004

Parikh, P., Samraj, R., Ogbeifun, H., Sumbel, L., Brimager, K., Alhendy, M., McElroy, J., Whitt, D., Henderson, C., & Bhalala, U. (2022). Simulation-based training in high-quality cardiopulmonary resuscitation among neonatal intensive care unit providers. Frontiers in Pediatrics, 10, 808992. https://doi.org/10.3389/fped.2022.808992

Requena-Mullor, M. D. M., Alarcón-Rodríguez, R., Ventura-Miranda, M. I., & García-González, J. (2021). Effects of a clinical simulation course about basic life support on undergraduate nursing students' learning. International Journal of Environmental Research and Public Health, 18(4), 2162. https://doi.org/10.3390/ijerph18042162