การสำรวจความต้องการหลักสูตรอบรมออนไลน์ ในการพัฒนาตนเองสำหรับบุคคลทั่วไป
คำสำคัญ:
ความต้องการ, หลักสูตรอบรมออนไลน์, การพัฒนาตนเองบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สำรวจความต้องการหลักสูตรอบรมออนไลน์ในการพัฒนาตนเองสำหรับบุคคลทั่วไป 2) เปรียบเทียบความต้องการด้านเนื้อหาของหลักสูตรอบรมออนไลน์ในการพัฒนาตนเองสำหรับบุคคลทั่วไป จำแนกตามช่วงอายุ และ 3) เปรียบเทียบความต้องการด้านเนื้อหาของหลักสูตรอบรมออนไลน์ในการพัฒนาตนเองสำหรับบุคคลทั่วไป จำแนกตามกลุ่มอาชีพ กลุ่มตัวอย่าง คือ บุคคลทั่วไปในจังหวัดพะเยา จำนวน 242 คน ได้มาจากการสุ่มอย่างง่าย (Simple random sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามความต้องการหลักสูตรอบรมออนไลน์เพื่อพัฒนาตนเอง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าความถี่ ร้อยละและวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. ผู้ตอบแบบสอบถามต้องการเรียนรู้เนื้อหาเกี่ยวกับการศึกษามากที่สุด รองลงมา คือ ด้านภาษาและด้านเทคโนโลยี ส่วนลักษณะของหลักสูตรออนไลน์ที่ต้องการมากที่สุด คือ หลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree) รองลงมา คือ หลักสูตรการจัดการศึกษาล่วงหน้า (Pre-degree) และหลักสูตรเรียนร่วม ตามลำดับ
2. เมื่อจำแนกตามช่วงอายุของผู้ตอบแบบสอบถามในด้านเนื้อหา พบว่า อายุน้อยกว่า 21 ปี และอายุ 21–30 ปี ต้องการเนื้อหาหลักสูตรด้านภาษามากที่สุด อายุ 31–40 ปี ต้องการเนื้อหาหลักสูตรด้านเทคโนโลยีมากที่สุด อายุ 41–50 ปี และอายุ 51 ปีขึ้นไป ต้องการเนื้อหาหลักสูตรด้านการศึกษามากที่สุด ส่วนลักษณะของหลักสูตรออนไลน์ พบว่า ทุกช่วงอายุต้องการลักษณะของหลักสูตรออนไลน์เหมือนกัน คือ หลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree)
3. เมื่อจำแนกตามกลุ่มอาชีพของผู้ตอบแบบสอบถามในด้านเนื้อหา พบว่า แต่ละกลุ่มอาชีพมีความต้องการที่แตกต่างกัน โดยกลุ่มข้าราชการและพนักงานรัฐวิสาหกิจ ต้องการเรียนรู้เนื้อหาด้านการศึกษามากที่สุด กลุ่มนักเรียน นิสิต และนักศึกษาต้องการเรียนรู้เนื้อหาด้านภาษามากที่สุด กลุ่มเกษตรกร เจ้าของธุรกิจ และรับจ้างทั่วไป ต้องการเรียนรู้เนื้อหาด้านธุรกิจ การบริหาร และการจัดการมากที่สุด ส่วนลักษณะของหลักสูตรออนไลน์ พบว่า ทุกกลุ่มอาชีพต้องการลักษณะของหลักสูตรออนไลน์เหมือนกัน คือ หลักสูตรระยะสั้นเพื่อพัฒนาสมรรถนะ (Non-degree)
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. (2565). แผนปฏิบัติการ พ.ศ. 2564 กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม. สำนักงานปลัดกระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.
กรมสุขภาพจิต. (2563, 24 พฤศจิกายน). Gen Y/Gen Me กลุ่มผู้กุมชะตาโลก. https://dmh.go.th/news/view.asp?id=1251
โกลัญญา ตายะ, และพิมพ์รภัส งามสันติวงศ์. (2565). การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเป็นเครื่องมือในการแบ่งปันและการจัดการความรู้ในองค์กร. วารสารวิชาการเทคโนโลยีป้องกันประเทศ, 3(9), 4-15.
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2565, 22 พฤศจิกายน). การจัดการเรียนรู้สำหรับวัยเด็กมัธยมศึกษา. https://www.eef.or.th/article-learning-management-for-high-school-children/
โครงการเรียนล่วงหน้า. (2563, 1 สิงหาคม). จัดการเรียนการสอนออนไลน์ ปีที่ 2 พ.ศ. 2563. https://www.bangkokbiznews.com/social/891622
ญาณิศา สู่ทรงดี, วิโรจน์ ทองปลิว, จงกิจ วงษ์พินิจ, ทองพูล ขุมคํา, และศิรประภา รัตนรวมการ. (2566). การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษแห่งศตวรรษที่ 21. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์, 25(1), 273-290. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jhssrru/article/view/269417
ฐาปนีย์ ธรรมเมธา. (2564, 8 สิงหาคม). โครงการมหาวิทยาลัยไซเบอร์ไทยเพื่อการจัดการเรียนการสอนในระบบเปิด (Thai-Mooc). http://lmsthaicyberu.go.th/index.php?option=com_sppagebuilder&view=page&id=18&Itemid=515
ณฐภัทร ติณเวส, และฐาปนีย์ ธรรมเมธา. (2559). การศึกษารูปแบบการจัดการศึกษาออนไลน์ระบบเปิดแบบ MOOC ของอุดมศึกษาไทย. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 9(3), 1463-1479. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/Veridian-E-Journal/article/view/75698
ณัฐนี คงห้วยรอบ, และกนกพร ชัยประสิทธิ์. (2560). การสื่อสารการตลาดแบบดิจิทัลที่มีผลต่อพฤติกรรมการซื้อสินค้าออนไลน์บนเว็บไซต์ LAZADA ในกรุงเทพมหานคร. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย ฉบับสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์, 7(3), 349-355. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/EAUHJSocSci/article/view/101009
ดนุลดา จามจุรี. (2563). การออกแบบการเรียนรู้ สำหรับผู้เรียน Gen Z. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2555, 26 มกราคม). การกำหนดขนาดตัวอย่างในการทดสอบสมมุติฐานวิจัย [เอกสารประกอบการบรรยาย]. โครงการ Research Zone, สำนักงานคณะกรรมการวิจัยแห่งชาติ.
นิพิฐพนธ์ สนิทเหลือ, วัชรีพร สาตร์เพ็ชร์, และญาดา นภาอารักษ์. (2562). การคำนวณขนาดตัวอย่างด้วยโปรแกรมสำเร็จรูป G*POWER. วารสารวิชาการสถาบันเทคโนโลยีแห่งสุวรรณภูมิ, 5(1), 496-507.
พรนภา สวัสดี. (2563, 19 มิถุนายน). แนวทางในการพัฒนาการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม กับเครือข่ายนิสิต นักศึกษา เคียงข้างประชาชนเพื่อประชาธิปไตย. https://www.mhesi.go.th/index.php/news-and-announce-all/news-all/1690-2020-06-19-11-21-37.html
มหาวิทยาลัยพะเยา. (2565, 4 กุมภาพันธ์). ประกาศมหาวิทยาลัยพะเยา เรื่อง ปรัชญาการจัดการศึกษา มหาวิทยาลัยพะเยา พ.ศ.2565. http://www.council.up.ac.th/?page_id=378
มหาวิทยาลัยพะเยา. (2562, 19 ธันวาคม). ประกาศมหาวิทยาลัยพะเยา เรื่อง หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติการจัดการศึกษาในลักษณะอื่น พ.ศ.2562. http://www.council.up.ac.th/?page_id=378
มหาวิทยาลัยพะเยา. (2565, 7 พฤศจิกายน). ประกาศมหาวิทยาลัยพะเยา เรื่อง หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติการจัดทำหลักสูตรระยะสั้น มหาวิทยาลัยพะเยา พ.ศ.2565. http://www.council.up.ac.th/?page_id=378
วิทยาลัยการศึกษาตลอดชีวิต มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. (2566, 7 ตุลาคม). "เรียนร่วม มช." คืออะไร? https://www.lifelong.cmu.ac.th/advanced-cmu/about
สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยพะเยา. (2565, 28 สิงหาคม). ส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต. http://www.upili.up.ac.th/office/
สุวัฒน์ วัฒนวงศ์. (2560). จิตวิทยาเพื่อการฝึกอบรมด้านภาษา. เอ็กซเปอร์เน็ท.
สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ. (2565, 22 กันยายน). ข่าวสารสร้างสุข. https://www.thaihealth.or.th/category
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2565). แผนการดำเนินงานของสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา
.
สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2562, 22 พฤศจิกายน). การพัฒนาข้าราชการผ่านระบบอิเล็กทรอนิกส์ (E-LEARNING). https://www.ocsc.go.th/e-learning#gsc.tab=0
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2556). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์จังหวัดพะเยา. (2565). รายงานสถานการณ์ทางสังคมจังหวัดพะเยา ประจำปี 2565. https://www.mociety.go.th/ewtadmin/ewt/mso_web/download/article/article_20220920160640.pdf
อัญญาณี อดทน, และสุภาวี ขุนทองจันทร์. (2560). ความต้องการการฝึกอบรมของพนักงานในสถาบันอุดมศึกษาสายสนับสนุน มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี. วารสารการจัดการและการพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี, 4(1), 101-138.
Cohen, J. (1977). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Academic Press.
Kingsnorth, S. (2022). Digital marketing strategy: An integrated approach to online marketing. Kogan Page Publishers.
Orenstein, G. A., & Lewis, L. (2022). Erikson's stages of psychosocial development. StatPearls Publishing.
Hardak, S. (2020, July 20). วัยใดเหมาะสำหรับการเริ่มเรียนภาษาต่างประเทศมากที่สุด. BBC News ไทย. https://www.bbc.com/thai/features-53406152
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. ทรรศนะและข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏอยู่ในวารสาร ECT Education and Communication Technology Journal เป็นของผู้เขียนโดยเฉพาะ สำนักเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช และกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วย
2. กองบรรณาธิการของสงวนลิขสิทธิ์ในการบรรณาธิการข้อเขียนทุกชิ้น เพื่อความเหมาะสมในการจัดพิมพ์เผยแพร่
