การวางแผนการผลิตวิดีโอการสอนในยุคดิจิทัล
คำสำคัญ:
การวางแผนผลิตวิดีโอ, วิดีโอการสอน, ยุคดิจิทัลบทคัดย่อ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอขั้นตอนการวางแผนการผลิตวิดีโอการสอนในยุคดิจิทัล เนื่องจากวิดีโอเป็นสื่อที่มีความสำคัญและมีบทบาทในการจัดการเรียนการสอน รวมถึงผู้เรียนส่วนใหญ่เลือกใช้การเรียนรู้การรับชมวิดีโอ ดังนั้นผู้สอนควรมีการวางแผนการผลิตวิดีโอการสอน เนืองจากมีความสำคัญในการผลิตวิดีโอเปรียบเสมือนเป็นการกำหนดทิศทางในการทำงาน ให้กับตนเอง และทีมงาน โดยการวางแผนการผลิตวิดีโอการสอนในยุคดิจิทัล มีทั้งหมด 10 ขั้นตอน คือ (1) วิเคราะห์เนื้อหา (2) กำหนดวัตถุประสงค์ของวิดีโอการสอน (3) กำหนดรูปแบบการนำเสนอวิดีโอ / รูปแบบรายการ / ผังรายการ/ ระยะเวลาของวิดีโอ
(4) วิเคราะห์ผู้เรียน (5) วิเคราะห์การนำเสนอวิดีโอ (6) ออกแบบกิจกรรมการสอนโดยใช้วิดีโอ (7) กำหนดวิธีการใช้งานวิดีโอ (8) กำหนดสถานที่ในการผลิตวิดีโอการสอน (9) กำหนดผู้รับผิดชอบ / อุปกรณ์ที่ใช้ในการถ่ายทำ (10) กำหนดงบประมาณ
เอกสารอ้างอิง
ชัยยงค์ พรหมวงศ์, นิคม ทาแดง, & ไพบูรณ์ คะเชนทรพรรค์. (2547). เอกสารการสอนชุดความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับวิทยุโทรทัศน์หน่วยที่ 11. นนทบุรี: มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ทิพย์เกสร บุณอำไพ. (2540). หน่วยที่ 7 การผลิตรายการโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. เอกสารประกอบการสอนชุดวิชา วิทยุกระจายเสียงและวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์. นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ทิพย์เกสร บุณอำไพ. (2560). หน่วยที่ 8 การผลิตรายการโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. เอกสารประกอบการสอนชุดวิชา วิทยุกระจายเสียงและวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์. นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
นรินธน์ นนทมาลย์. (2560). การพัฒนารูปแบบการออกแบบการสอนแบบเปิดด้วยวิธีการคิดอย่างเป็นระบบและกระบวนการกลุ่มโดยใช้วิดีโอเป็นฐาน เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ของผู้เรียนระดับอุดมศึกษา. (ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต), จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพมหานคร.
นรินธน์ นนทมาลย์. (2561). รูปแบบการผลิตวิดีโอออนดีมานด์เพื่อการเรียนรู้ในการเรียนทางไกลแบบเปิด. วารสารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา (ETC Journal). 13(14-15).
วรางคณา โตโพธิ์ไทย. (2560). หน่วยที่ 7 สามัญเกี่ยวกับวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. เอกสารประกอบการสอนชุดวิชา วิทยุกระจายเสียงและวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วสันต์ อติศัพท์. (2528). การผลิตเทปโทรทัศน์เพื่อการศึกษา: ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.
วาสนา ทวีกุลทรัพย์. (2540). หย่วยที่ 5 การผลิตรายการวิทยุเพื่อการศึกษา. เอกสารประกอบการสอนชุดวิชา วิทยุกระจายเสียงและวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์. นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วิรุฬห์ ลีลาพฤทธิ์. (2529). การวางแผนโทรทัศน์การศึกษา. กรุงเทพมหานคร: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมเชาว์ เนตรประเสริฐ. (2540). หน่วยที่ 6 วิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. เอกสารประกอบการสอนชุดวิชา วิทยุกระจายเสียงและวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์. นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สำนักงานคณะกรรมการกิจการกระจายเสียง กิจการโทรทัศน์ และกิจการโทรคมนาคมแห่งชาติ. (2562). คาดการณ์จำนวนผู้ชมทีวีออนไลน์ OTT เปรียบเทียบสภาพตลาดโลกและ OTT ไทย (2019-2023). Retrieved from https://broadcast.nbtc.go.th/data/academic/file/620800000002.pdf.
สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์ (องค์การมหาชน) กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. (2562). รายงานผลการสำรวจพฤติกรรมผู้ใช้อินเทอร์เน็ตในประเทศไทย ปี 2561 Thailand Internet User Profile 2018. กรุงเทพมหานคร.
Bevan, M. (2019). Why Videos are Important in Education. Retrieved from https://www.nextthoughtstudios.com/video-production-blog/2017/1/31/why-videos-are-important-in-education
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives. Vol. 1: Cognitive domain. New York: McKay, 20-24.
Cartwright, S. (2012). Pre-production planning for video, film, and multimedia: Routledge.
Chi, C. (2018). How Long Should Your Videos Be? Ideal Lengths for Facebook, Instagram, Twitter, and YouTube [Infographic]. Retrieved from https://blog.hubspot.com/marketing/how-long-should-videos-be-on-instagram-twitter-facebook-youtube
Clarine, B. (2016). 11 Reasons Why Video is Better Than Any Other Medium. Retrieved from https://www.advancedwebranking.com/blog/11-reasons-why-video-is-better/
Compesi, R., & Gomez, J. (2015). Introduction to video production: Studio, field, and beyond: Routledge.
Dale, E. (1969). Audiovisual methods in teaching.
Denning, D. (2015). Video in Theory and Practice: Issues for Classroom Use and Teacher Video Evaluation. Department of Social and Natural Sciences. Faculty of Education, University of Victoria,
Diamond, R. M. (1964). A GUIDE TO INSTRUCTIONAL TELEVISION.
Gross, L. S., Foust, J. C., & Burrows, T. D. (2005). Video production: disciplines and techniques: McGraw-Hill Boston.
Gustafson, K. L., & Branch, R. M. (2002). What is instructional design. Trends and issues in instructional design and technology, 16-25.
Köster, J. (2018). Video in the Age of Digital Learning. Cham: Springer.
Krathwohl, D. R. (2002). A revision of Bloom's taxonomy: An overview. Theory into practice, 41(4), 212-218.
Lewis, R. (1993). Learn to Video in a Weekend (Learn in a Weekend) London: Dorling Kindersley Publishers Ltd.
Lynch, L. (2019). How Long Should Videos Be for E-Learning? Retrieved from https://www.learndash.com/how-long-should-videos-be-for-e-learning/
MacMaster, K. (2019). Top 10 Reasons You Need Video in Your Content Marketing Plan. Retrieved from https://www.vidyard.com/blog/importance-of-video-content-marketing/
Millerson, G. (1994). Effective TV production: Routledge.
Millerson, G., & Owens, J. (2012). Television production: Routledge.
Moore, D., Bates, A., & Grundling, J. (2002). Instructional design. Skills Development through Distance Education, 71.
Morrison, G. R., Ross, S. M., Kemp, J. E., & Kalman, H. (2010). Designing effective instruction: John Wiley & Sons.
O'Donoghue, M. (2013). Producing video for teaching and learning: Planning and collaboration: Routledge.
O”Riordan, T. (2012). Video Production Workflow. Retrieved from http://www.jisc.ac.uk/~/media/195B9F6D012346328DD8EEC7239781BD.ashx
Owens, J. (2017). Video production handbook: Routledge.
Pandey, A. (2019). 6 Must-Use Video-Based Learning Strategies In 2019. Retrieved from https://elearningindustry.com/video-based-learning-strategies-2019
Richey, R. C., Klein, J. D., & Tracey, M. W. (2010). The instructional design knowledge base: Theory, research, and practice: Routledge.
Riordan, T. O. (2012). Video Production Workflow. Retrieved from http://www.jisc.ac.uk/~/media/195B9F6D012346328DD8EEC7239781BD.ashx
Seels, B., & Glasgow, Z. (1990). Exercises in instructional design. Merrill Publishing Company.
Shift disruptive elearning. (2019). 9 Ways to Use Video in Your Online Training Courses. Retrieved from https://www.shiftelearning.com/blog/9-ways-to-use-video-in-your-online-training-courses
Simon, J. (2019). Why Video is Important: What You Need to Know. Retrieved from https://www.techsmith.com/blog/why-video-is-important/
Welbourne, D. J., & Grant, W. J. (2016). Science communication on YouTube: Factors that affect channel and video popularity. Public Understanding of Science, 25(6), 706-718.
Westenberg, W. (2016). The influence of YouTubers on teenagers: a descriptive research about the role YouTubers play in the life of their teenage viewers. University of Twente,
Zettl, H. (2012). Video basics: Cengage Learning.
ทิพย์เกสร บุณอำไพ. (2540). หน่วยที่ 7 การผลิตรายการโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. เอกสารประกอบการสอนชุดวิชา วิทยุกระจายเสียงและวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์. นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
ทิพย์เกสร บุณอำไพ. (2560). หน่วยที่ 8 การผลิตรายการโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. เอกสารประกอบการสอนชุดวิชา วิทยุกระจายเสียงและวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์. นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
นรินธน์ นนทมาลย์. (2560). การพัฒนารูปแบบการออกแบบการสอนแบบเปิดด้วยวิธีการคิดอย่างเป็นระบบและกระบวนการกลุ่มโดยใช้วิดีโอเป็นฐาน เพื่อพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ของผู้เรียนระดับอุดมศึกษา. (ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต), จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพมหานคร.
นรินธน์ นนทมาลย์. (2561). รูปแบบการผลิตวิดีโอออนดีมานด์เพื่อการเรียนรู้ในการเรียนทางไกลแบบเปิด. วารสารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา (ETC Journal). 13(14-15).
วรางคณา โตโพธิ์ไทย. (2560). หน่วยที่ 7 สามัญเกี่ยวกับวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. เอกสารประกอบการสอนชุดวิชา วิทยุกระจายเสียงและวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วสันต์ อติศัพท์. (2528). การผลิตเทปโทรทัศน์เพื่อการศึกษา: ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.
วาสนา ทวีกุลทรัพย์. (2540). หย่วยที่ 5 การผลิตรายการวิทยุเพื่อการศึกษา. เอกสารประกอบการสอนชุดวิชา วิทยุกระจายเสียงและวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์. นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วิรุฬห์ ลีลาพฤทธิ์. (2529). การวางแผนโทรทัศน์การศึกษา. กรุงเทพมหานคร: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สมเชาว์ เนตรประเสริฐ. (2540). หน่วยที่ 6 วิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. เอกสารประกอบการสอนชุดวิชา วิทยุกระจายเสียงและวิทยุโทรทัศน์เพื่อการศึกษา. สาขาวิชาศึกษาศาสตร์. นนทบุรี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สำนักงานคณะกรรมการกิจการกระจายเสียง กิจการโทรทัศน์ และกิจการโทรคมนาคมแห่งชาติ. (2562). คาดการณ์จำนวนผู้ชมทีวีออนไลน์ OTT เปรียบเทียบสภาพตลาดโลกและ OTT ไทย (2019-2023). Retrieved from https://broadcast.nbtc.go.th/data/academic/file/620800000002.pdf.
สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์ (องค์การมหาชน) กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. (2562). รายงานผลการสำรวจพฤติกรรมผู้ใช้อินเทอร์เน็ตในประเทศไทย ปี 2561 Thailand Internet User Profile 2018. กรุงเทพมหานคร.
Bevan, M. (2019). Why Videos are Important in Education. Retrieved from https://www.nextthoughtstudios.com/video-production-blog/2017/1/31/why-videos-are-important-in-education
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives. Vol. 1: Cognitive domain. New York: McKay, 20-24.
Cartwright, S. (2012). Pre-production planning for video, film, and multimedia: Routledge.
Chi, C. (2018). How Long Should Your Videos Be? Ideal Lengths for Facebook, Instagram, Twitter, and YouTube [Infographic]. Retrieved from https://blog.hubspot.com/marketing/how-long-should-videos-be-on-instagram-twitter-facebook-youtube
Clarine, B. (2016). 11 Reasons Why Video is Better Than Any Other Medium. Retrieved from https://www.advancedwebranking.com/blog/11-reasons-why-video-is-better/
Compesi, R., & Gomez, J. (2015). Introduction to video production: Studio, field, and beyond: Routledge.
Dale, E. (1969). Audiovisual methods in teaching.
Denning, D. (2015). Video in Theory and Practice: Issues for Classroom Use and Teacher Video Evaluation. Department of Social and Natural Sciences. Faculty of Education, University of Victoria,
Diamond, R. M. (1964). A GUIDE TO INSTRUCTIONAL TELEVISION.
Gross, L. S., Foust, J. C., & Burrows, T. D. (2005). Video production: disciplines and techniques: McGraw-Hill Boston.
Gustafson, K. L., & Branch, R. M. (2002). What is instructional design. Trends and issues in instructional design and technology, 16-25.
Köster, J. (2018). Video in the Age of Digital Learning. Cham: Springer.
Krathwohl, D. R. (2002). A revision of Bloom's taxonomy: An overview. Theory into practice, 41(4), 212-218.
Lewis, R. (1993). Learn to Video in a Weekend (Learn in a Weekend) London: Dorling Kindersley Publishers Ltd.
Lynch, L. (2019). How Long Should Videos Be for E-Learning? Retrieved from https://www.learndash.com/how-long-should-videos-be-for-e-learning/
MacMaster, K. (2019). Top 10 Reasons You Need Video in Your Content Marketing Plan. Retrieved from https://www.vidyard.com/blog/importance-of-video-content-marketing/
Millerson, G. (1994). Effective TV production: Routledge.
Millerson, G., & Owens, J. (2012). Television production: Routledge.
Moore, D., Bates, A., & Grundling, J. (2002). Instructional design. Skills Development through Distance Education, 71.
Morrison, G. R., Ross, S. M., Kemp, J. E., & Kalman, H. (2010). Designing effective instruction: John Wiley & Sons.
O'Donoghue, M. (2013). Producing video for teaching and learning: Planning and collaboration: Routledge.
O”Riordan, T. (2012). Video Production Workflow. Retrieved from http://www.jisc.ac.uk/~/media/195B9F6D012346328DD8EEC7239781BD.ashx
Owens, J. (2017). Video production handbook: Routledge.
Pandey, A. (2019). 6 Must-Use Video-Based Learning Strategies In 2019. Retrieved from https://elearningindustry.com/video-based-learning-strategies-2019
Richey, R. C., Klein, J. D., & Tracey, M. W. (2010). The instructional design knowledge base: Theory, research, and practice: Routledge.
Riordan, T. O. (2012). Video Production Workflow. Retrieved from http://www.jisc.ac.uk/~/media/195B9F6D012346328DD8EEC7239781BD.ashx
Seels, B., & Glasgow, Z. (1990). Exercises in instructional design. Merrill Publishing Company.
Shift disruptive elearning. (2019). 9 Ways to Use Video in Your Online Training Courses. Retrieved from https://www.shiftelearning.com/blog/9-ways-to-use-video-in-your-online-training-courses
Simon, J. (2019). Why Video is Important: What You Need to Know. Retrieved from https://www.techsmith.com/blog/why-video-is-important/
Welbourne, D. J., & Grant, W. J. (2016). Science communication on YouTube: Factors that affect channel and video popularity. Public Understanding of Science, 25(6), 706-718.
Westenberg, W. (2016). The influence of YouTubers on teenagers: a descriptive research about the role YouTubers play in the life of their teenage viewers. University of Twente,
Zettl, H. (2012). Video basics: Cengage Learning.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
2019-06-30
รูปแบบการอ้างอิง
นนทมาลย์ น. (2019). การวางแผนการผลิตวิดีโอการสอนในยุคดิจิทัล. วารสาร อีซีที เทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 14(16), 35–52. สืบค้น จาก https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ectstou/article/view/216049
ฉบับ
ประเภทบทความ
บทความวิชาการ
สัญญาอนุญาต
1. ทรรศนะและข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏอยู่ในวารสาร ECT Education and Communication Technology Journal เป็นของผู้เขียนโดยเฉพาะ สำนักเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช และกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วย
2. กองบรรณาธิการของสงวนลิขสิทธิ์ในการบรรณาธิการข้อเขียนทุกชิ้น เพื่อความเหมาะสมในการจัดพิมพ์เผยแพร่
