ผลการใช้เว็บแอปพลิเคชันตามรูปแบบการเรียนการสอนผ่านโมบายเลิร์นนิง ตามหลักการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับวิธีการสอนแบบโฟนิกส์ เพื่อเสริมสร้างทักษะการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
คำสำคัญ:
โมบายเลิร์นนิง, เว็บแอปพลิเคชัน, การเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐาน, การสอนแบบโฟนิกส์, การออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาเว็บแอปพลิเคชันตามรูปแบบการเรียนการสอนผ่านโมบายเลิร์นนิงตามหลักการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับวิธีการสอนแบบโฟนิกส์ (Mobile learning instructional model using brain-based learning and phonics method: BBLP Model) และ 2) ศึกษาผลการใช้เว็บแอปพลิเคชันตามรูปแบบการเรียนการสอนตามหลักการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับวิธีการสอนแบบโฟนิกส์ โดยกลุ่มตัวอย่าง เป็นนิสิตสาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะมนุษยศาสตร์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ซึ่งลงทะเบียนเรียนรายวิชา 01355382 English Sound System ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 30 คน ซึ่งได้มาจากการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ (1) แบบประเมินคุณภาพเว็บแอปพลิเคชันและคู่มือการใช้งานโดยผู้เชี่ยวชาญ (2) เว็บแอปพลิเคชัน ตาม BBLP Model (3) แบบทดสอบวัดทักษะการออกเสียงพยัญชนะตำแหน่งท้ายคำศัพท์ภาษาอังกฤษ (4) แบบตรวจให้คะแนนทักษะการออกเสียงโดยผู้เชี่ยวชาญ และ (5) แบบสัมภาษณ์ความคิดเห็นผู้เรียน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ร้อยละ dependent t-test คะแนนพัฒนาการสัมพันธ์ และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ
ผลการวิจัยพบว่า
1) เว็บแอปพลิเคชันตาม BBLP Model มีคุณภาพด้านการออกแบบสื่อในระดับมากที่สุด (M = 4.57, S.D. = 0.54) และด้านเนื้อหาในระดับมากที่สุด (M = 4.82, S.D. = 0.39) จากการประเมินโดยผู้เชี่ยวชาญ และมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์การประเมินด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 69.08% จากเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด คือ 70%
2) ผู้เรียนมีคะแนนทักษะการออกเสียงพยัญชนะตำแหน่งท้ายคำศัพท์ภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยผู้เรียนส่วนใหญ่มีคะแนนพัฒนาการระดับกลาง อยู่ระหว่าง 25.00 - 47.06% ซึ่งผู้เรียนทุกคนมีความคิดเห็นว่าเว็บแอปพลิเคชันตามรูปแบบฯ มีความเหมาะสมในการใช้งานและช่วยพัฒนาทักษะการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ
เอกสารอ้างอิง
จีรพรรณ พรมประเสริฐ. (2557). รายงานการวิจัย เรื่อง การวิเคราะห์ปัญหาและสาเหตุที่ทำให้เกิดการออกเสียงภาษาอังกฤษที่ผิดพลาดของนักศึกษาสาขาวิชาภาษาอังกฤษ. สาขาวิชาภาษาอังกฤษธุรกิจบริการ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์. https://research.pcru.ac.th/rdb/project/261
ใจทิพย์ ณ สงขลา. (2561). การออกแบบการเรียนแนวดิจิทัล. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย
ชรินทร์ธรณ์ คัญทัพ และศิริพงษ์ เพียศิริ. (2555). การพัฒนาทักษะการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบใช้สมองเป็นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 35(3), 9-14. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/EDKKUJ/article/view/241922
ณัฐนันท์ นิเวศน์วรการ. (2561). การใช้การสอนแบบโฟนิกส์เพื่อส่งเสริมความสามารถในการออกเสียงความรู้คำศัพท์และการอ่านภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มศว, 13(1), 69-80. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/170647
ถิรวัฒน์ ตันทนิส. (2555). การศึกษาปัญหาการออกเสียงภาษาอังกฤษและกลวิธีการเรียนการออกเสียงภาษาอังกฤษของนักศึกษาสหวิทยาการชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์. วารสารภาษาและภาษาศาสตร์, 31(1), 87-110. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JLA/article/view/53254
นิพนธ์ บริเวธานันท์. (2561). การพัฒนารูปแบบเว็บแอปพลิเคชันด้วยการเรียนรู้แบบร่วมมือผ่านห้องเรียนไร้กรอบเพื่อส่งเสริมการรู้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสำหรับผู้เรียนระดับอุดมศึกษา [ปริญญานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์]. ฐานข้อมูลงานวิจัย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. https://research.ku.ac.th/forest/Search.aspx?keyword=นิพนธ์+บริเวธานันท์
วิระพงศ์ จันทร์สนาม. (2561). การเขียนโปรแกรมเว็บเบื้องต้นด้วย PHP & MySQL. โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ศิตา เยี่ยมขันติถาวร. (2556). ความรู้เบื้องต้นที่ครูสอนภาษาอังกฤษควรรู้เกี่ยวกับการออกเสียง (พิมพ์ครั้งที่ 2). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุมาลี ชัยเจริญ. (2551). เทคโนโลยีการศึกษา: หลักการ ทฤษฎี สู่การปฏิบัติ. คลังนานาวิทยา.
สืบวงศ์ ชื่นสมบัติ. (2563). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนผ่านโมบายเลิร์นนิงตามหลักการเรียนรู้โดยใช้สมองเป็นฐานร่วมกับวิธีการสอนแบบโฟนิกส์ เพื่อเสริมสร้างทักษะการออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษ สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี [ปริญญานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์]. ฐานข้อมูลงานวิจัย มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. https://research.ku.ac.th/forest/Search.aspx?keyword=สืบวงศ์+ชื่นสมบัติ
Adjei, E. (2016). The effect of using the phonics method of teaching reading and comprehension on junior high school students: A case study of Axim Road M.A. Zion Junior High School [Master's thesis, University of Cape Coast]. Institutional Repository of University of Cape Coast. https://ir.ucc.edu.gh/xmlui/handle/123456789/2948
Chunsuvimol, B., & Ronakiat, N. (2000). Stylistic variation of [f] and [v] in the English of Thai students. Thammasat Review, 6(1), 177-195. https://tci-thailand.org/wp-content/themes/magazine-style/tci_search/author.html?b3RPcg==&b3BQZXJ5ZWFy&ZmllbGQ9&sort=&limit=10&limitstart=0
Gikas, J., & Grant, M. M. (2013). Mobile computing devices in higher education: Student perspectives on learning with cellphones, smartphones & social media. Internet and Higher Education, 19, 18-26. https://doi.org/10.1016/j.iheduc.2013.06.002
Lina, Y. T., & Joua, M. (2012). A web application supported learning environment for enhancing classroom teaching and learning experiences. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 64, 1-11. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.11.001
Muhammed, A. (2014). The impact of mobiles on language learning on the part of English foreign language (EFL) university students. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 136, 104-108. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.05.297
Thongsin, N. (2007). A study of English pronunciation problems for Thai learners [Master's thesis, Naresuan University]. http://www.teacher.nu.ac.th/waraporn_k/downloadfiles/pronunciation.pdf
Wei, Y., & Zhou, Y. (2002). Insights into English pronunciation problems of Thai students. ERIC Document Reproduction Service. https://eric.ed.gov/?id=ED476746
Yagcioglu, O. (2014). The advantages of brain based learning in ELT classes. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 152, 258-262. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.09.186
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2021 มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. ทรรศนะและข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏอยู่ในวารสาร ECT Education and Communication Technology Journal เป็นของผู้เขียนโดยเฉพาะ สำนักเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช และกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วย
2. กองบรรณาธิการของสงวนลิขสิทธิ์ในการบรรณาธิการข้อเขียนทุกชิ้น เพื่อความเหมาะสมในการจัดพิมพ์เผยแพร่
