The Effects of Using Infographic Microlearning with the Engineering Design Process to Promote Problem Solving Skills of Matthayom Sueksa One Student

บทคัดย่อ

               การวิจัยครั้งนี้ เป็นวิจัยเชิงทดลอง (experimental research) มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อสร้างและหาประสิทธิภาพไมโครเลิร์นนิงแบบอินโฟกราฟิกร่วมกับกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (2) เพื่อเปรียบเทียบทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนหลังเรียนด้วยไมโครเลิร์นนิงแบบอินโฟกราฟิกร่วมกับกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม (3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจที่มีต่อการเรียนรู้ด้วยไมโครเลิร์นนิงแบบอินโฟกราฟิกร่วมกับกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยรามคำแหง (ฝ่ายมัธยม) ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่ายด้วยวิธีจับสลาก จำนวน 38 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย (1) แผนการจัดการเรียนรู้ (2) ไมโครเลิร์นนิงแบบอินโฟกราฟิกร่วมกับกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม (3) แบบประเมินคุณภาพไมโครเลิร์นนิงแบบอินโฟกราฟิก (4) แบบประเมินทักษะการแก้ปัญหาตามกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม (5) แบบประเมินความพึงพอใจ
               ผลการวิจัยพบว่า 1) ไมโครเลิร์นนิงแบบอินโฟกราฟิกร่วมกับกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีคุณภาพอยู่ในระดับดีมาก ( = 4.85, SD = 0.36) 2) ไมโครเลิร์นนิงแบบอินโฟกราฟิกร่วมกับกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 (81.79/80.71) 3) ทักษะการแก้ปัญหาของนักเรียนหลังเรียนด้วยไมโครเลิร์นนิงแบบอินโฟกราฟิกร่วมกับกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมเปรียบเทียบกับเกณฑ์ร้อยละ 80 สูงกว่าอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 4) นักเรียนที่เรียนด้วยไมโครเลิร์นนิงแบบอินโฟกราฟิกร่วมกับกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด (  = 4.71, SD = 0.32)