ลักษณะผู้บริหารทางการศึกษาที่จะนำองค์การไปสู่ความสำเร็จ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ลักษณะผู้บริหารทางการศึกษาที่ดีควรนำองค์กรไปสู่ความสำเร็จโดยยึดการพัฒนาสมรรถนะในตนเอง และส่งเสริมการพัฒนาสมรรถนะแก่บุคคลากรภายในสถานศึกษา รวมถึงผู้เรียน นอกจากนี้การสร้างคุณลักษณะของผู้นำทางการศึกษาที่ดีจึงควรประกอบไปด้วย 7 ลักษณะที่สำคัญในการนำพาองค์การไปสู่ความสำเร็จอาทิ การคิดถึงแผนกลยุทธ์หรือการบริหารกลยุทธ์ของหน่วยงาน ทักษะในการสื่อสาร มีทักษะในการทำงานเป็นทีม มีความเชื่อมั่นในตนเอง มากกว่ายึดตนเองเป็นใหญ่ การตัดสินใจจากข้อมูลมากกว่าสัญชาติญาณ สนใจรายละเอียดของขั้นตอนและเนื้อหาของงาน และการควบคุมอารมณ์ตนเองได้
ด้วยเหตุนี้ ผู้บริหารทางการศึกษาที่นำองค์การไปสู่ความสำเร็จจึงควรที่จะยึดเอาเป้าหมายขององค์การเป็นสิ่งสำคัญ ปัจจัยดังกล่าวข้างต้นเป็นปัจจัยที่จะทำให้ผู้บริหารสถานศึกษาสามารถ “ครองตน ครองคน และครองงาน” ได้อย่างสมดุลอันจะนำองค์การของท่านไปสู่ความสำเร็จที่มั่นคงและยั่งยืนต่อไป ในความจริงแล้วยังมีลักษณะของผู้บริหารที่จะทำให้องค์กรไปสู่ความสำเร็จ โดยผู้บริหารควรปรับเปลี่ยนหลักการคิด และวิธีการทำงานเพื่อขจัดความล้มเหลวไม่ให้เกิดขึ้นอีกต่อไป
Article Details
นโยบายการพิจารณากลั่นกรองบทความ
- บทความวิจัยและบทความวิชาการทุกเรื่องที่จะได้รับการตีพิมพ์ต้องผ่านการพิจารณากลั่นกรองโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) ในสาขาที่เกี่ยวข้อง จำนวน 3 ท่าน/บทความ
- บทความ ข้อความ ภาพประกอบและตารางประกอบที่ลงตีพิมพ์ในวารสารเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใด ๆ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว
- บทความที่จะได้รับการตีพิมพ์จะต้องไม่เคยตีพิมพ์ เผยแพร่ที่ใดมาก่อน และไม่อยู่ระหว่างการพิจารณาของวารสารฉบับอื่น หากตรวจสอบพบว่ามีการตีพิมพ์ซ้ำซ้อน ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว
- บทความใดที่ผู้อ่านเห็นว่าได้มีการลอกเลียนหรือแอบอ้างโดยปราศจากการอ้างอิง หรือทำให้เข้าใจผิดว่าเป็นผลงานของผู้เขียน กรุณาแจ้งให้กองบรรณาธิการวารสารทราบจะเป็นพระคุณยิ่ง
เอกสารอ้างอิง
เฉลิมลาภ ทองอาจ. (2555). หลักสูตรอิงสมรรถนะ: กรอบหลักสูตรกลุ่มผลผลิต. สืบค้นจาก http://thailanguageinstruction.wordpress.com.
ดนัย เทียนพุฒ. (2543). การบริหารทรัพยากรบุคคลสู่ศตวรรษที่21. กรุงเทพฯ: ดี เอ็น ที คอนซัลแตนท์
ยงยุทธ เกษสาคร. (2254). ภาวะผู้นําและการทํางานเป็นทีม Leadership and quality management of teamwork. กรุงเทพฯ: เอส แอนด์ จี กราฟฟิค.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2556). กระบวนทัศน์ใหม่ทางการศึกษา; กรณีนานาทัศนะการศึกษาศตวรรษที กรุงเทพฯ: ทิพย์วิสุทธิ.
____________. (2557). ภาวะผู้นํา: ทฤษฎีและนานาทัศนะร่วมสมัยปัจจุบัน. กรุงเทพฯ: ทิพย์วิสุทธิ.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา, สำนักยุทธศาสตร์อุดมศึกษาต่างประเทศ. (2553). ยุทธศาสตร์อุดมศึกษาไทยในการเตรียมความพร้อมสู่การเป็นประชาคมอาเซียนในปี พ.ศ.2558. กรุงเทพฯ: บางกอกบล๊อก.
สำนักงานที่ประชุมอธิการบดีมหาวิทยาลัยราชภัฎ. (2554). การศึกษาการเตรียมความพร้อมของมหาวิทยาลัยราชภัฏในการเข้าร่วมประชาคมอาเซียน ปี พ.ศ. 2558. สืบค้นจาก www.lib.hcu.ac.th/asean.php
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ, สำนักความสัมพันธ์ต่างประเทศ. (2010). การศึกษา: การสร้างประชาคมอาเซียน 2558. กรุงเทพฯ.
สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา, กลุ่มยุทธศาสตร์ความร่วมมือระหว่างประเทศ ศูนย์พัฒนาการศึกษาระหว่างประเทศ. (2553). การบรรยายวิชาการเพื่อสร้างความตระหนักเรื่องการก้าวสู่ประชาคมอาเซียน. กรุงเทพฯ: พิมพ์ดีการพิมพ์.
Ansoff, H. I., 1976. Managing Surprise and Discontinuity – Strategic Response to Weak Signals. Zeitschrift fur betriebswirtschaftliche Forschung.
Maitra, Priyatosh., 1996. The Globalization of Capitalism in Thai World Countries. Westport, Praeger.
Martin, Roger., 2007. “How Successful Leaders Think”. Harvard Business Review. Harvard Business School Press.
Seameo Innotech. 2010. Teaching competency standards in southeast asian countries: ELEVEN COUNTRY AUDIT. Retrieved from http://seameo-innotech.org
