แนวทางการส่งเสริมพฤติกรรมการสอนของครูระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพและปัญหาในการส่งเสริมพฤติกรรมการสอนของครูการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 2) ศึกษาแนวทางการส่งเสริมพฤติกรรมการสอนของครูการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1) แบบประเมินคุณภาพงานวิจัย 2) แบบบันทึกคุณลักษณะงานวิจัย 3) แบบสังเกตพฤติกรรมการสอนของครูผู้สอนดีเด่น และ 4) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียน ครู และผู้เกี่ยวข้องเกี่ยวกับพฤติกรรมการสอนของครูที่ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์อภิมาน และการวิเคราะห์เนื้อหา

     ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพและปัญหาในการส่งเสริมพฤติกรรมการสอนของครูที่ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน พบว่า ด้านนโยบายและการสนับสนุนของผู้เกี่ยวข้อง ได้แก่ นโยบายด้านการศึกษามีการเปลี่ยนแปลงบ่อยทำให้ครูปรับตัวไม่ทันการเปลี่ยนแปลง เน้นการพัฒนาครูด้านวิชาการมากกว่าจิตวิญญาณความเป็นครู ด้านการบริหารจัดการ ได้แก่ ครูในระดับประถมศึกษาตอนปลายและระดับมัธยมศึกษาตอนต้นของโรงเรียนขยายโอกาสได้รับมอบหมายให้สอนรายวิชาที่ไม่ตรงตามวุฒิหรือสาขาวิชาที่จบมา ครูมีภาระงานอื่นนอกจากงานสอนมาก ด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน ได้แก่ หลักสูตรเน้นเนื้อหาสาระมากกว่าทักษะกระบวนการ มาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรมีจำนวนมาก มีความซับซ้อนและยากต่อการนำไปใช้ ด้านครูผู้สอน ได้แก่ ครูขาดความรู้ความเข้าใจในเทคนิค/วิธีการสอน ทำให้เน้นการจัดการเรียนรู้แบบที่เคยปฏิบัติมา ครูขาดความเข้าใจในสาระของหลักสูตรทำให้ออกแบบการสอนคลาดเคลื่อน ด้านผู้เรียน ได้แก่ ผู้เรียนมีพื้นฐานความรู้และความพร้อมในการเรียนแตกต่างกัน มีปัญหาครอบครัว ให้ความสนใจกับสื่อเพื่อความบันเทิงมากกว่าการเรียน และ 2) แนวทางการส่งเสริมพฤติกรรมการสอนของครูที่ส่งผลต่อการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในด้านคุณลักษณะของครูและการสอนของครู โดย หน่วยงานระดับนโยบาย ควรกำหนดนโยบาย มาตรฐานภาระงานครู จรรยาบรรณวิชาชีพครู และมาตรการต่าง ๆ ให้ชัดเจน เหมาะสมและสามารถนำไปปฏิบัติได้จริง จัดสรรงบประมาณในการกระตุ้นและส่งเสริมให้ครูมีการพัฒนาการเรียนการสอนและคุณธรรมของครู ยกย่องครูที่มีผลงานเป็นเลิศเชิงประจักษ์ หน่วยงานระดับเขตพื้นที่การศึกษา เน้นการนำนโยบายและมาตรการต่าง ๆ ไปสู่การปฏิบัติ มีการสร้างระบบและกลไกในการพัฒนาครู จัดกิจกรรมให้ความรู้และส่งเสริมทักษะความเป็นครู กำกับติดตามให้มีการดำเนินงานจนประสบผลสำเร็จ วางระบบและกลไกในการนิเทศการสอนของครู สร้างชุมชนครูมืออาชีพ หน่วยงานระดับสถานศึกษา ผู้บริหารมีภาวะผู้นำทางวิชาการ บริหารงานด้วยความโปร่งใส และยุติธรรม ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูมีความก้าวหน้าในอาชีพ สร้างวัฒนธรรมองค์กรให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และการช่วยเหลือเกื้อกูลกัน ส่งเสริมและสนับสนุนครูในการจัดการเรียนการสอน