แนวทางการพัฒนาหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษาสาขาวิชาชีพครูสำหรับครูอาชีวศึกษา: จากการวิเคราะห์ความต้องการและมุมมองของผู้เชี่ยวชาญ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนาหลักสูตรระดับมหาบัณฑิตสำหรับครูอาชีวศึกษาเป็นการวิจัยเชิงพรรณนา แบ่งออกเป็น 2 ระยะ คือ ระยะที่ 1 การสำรวจความต้องการศึกษาต่อ ประชากรที่ใช้ในการวิจัย คือ ครูและบุคลากรในสถานศึกษาอาชีวศึกษาทั้งรัฐและเอกชน ในเขตกรุงเทพมหานครและปริมณฑล จำนวน 123 แห่ง จำนวนกลุ่มตัวอย่าง 330 คน เครื่องมือที่ใช้คือ แบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลด้วย ความถี่ และร้อยละ ระยะที่ 2 การหาแนวทางในการพัฒนาหลักสูตร โดยการสนทนากลุ่มย่อยจากผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 7 ท่าน เครื่องมือที่ใช้คือแนวคำถาม และวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการวิจัย พบว่า มีความต้องการในการศึกษาต่อระดับปริญญาโท ร้อยละ 52.12 และมีความต้องการใบประกอบวิชาชีพครูร้อยละ 69.10 โดยช่วงเวลาที่ส่วนใหญ่สะดวกในการเรียนคือช่วงนอกเวลาราชการ ร้อยละ 71.51 โดยปัจจัยในการตัดสินใจเลือกศึกษาต่อ 3 อันดับแรก ได้แก่ 1) คุณวุฒิทางการศึกษา 2) การนำไปเพิ่มประสิทธิภาพในการทำงานหรือการประกอบอาชีพ 3) เนื้อหารายวิชาที่สามารถนำไปใช้ได้จริง และความสะดวกในการเข้าเรียนซึ่งแนวทางในการพัฒนาหลักสูตรระดับมหาบัณฑิตสำหรับครูอาชีวศึกษาที่สอนสายอาชีพ ควรกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ที่มุ่งการพัฒนาหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ฐานสมรรถนะทางอาชีวศึกษาเชิงบูรณาการโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัลที่หลากหลายและสร้างสรรค์ การพัฒนาองค์ความรู้หรือเลือกใช้องค์ความรู้ทางด้านหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ทางอาชีวศึกษา และการปฏิบัติตนอย่างมีคุณธรรม จริยธรรมตามหลักจรรยาบรรณวิชาการและวิชาชีพทางอาชีวศึกษา และมีประเด็นสำคัญเพิ่มเติม 3 ประเด็น ได้แก่ 1) แนวโน้มของการอาชีวศึกษาที่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของโลก 2) จุดเน้นของหลักสูตร และ3) แผนการศึกษาของหลักสูตร
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
นโยบายการพิจารณากลั่นกรองบทความ
- บทความวิจัยและบทความวิชาการทุกเรื่องที่จะได้รับการตีพิมพ์ต้องผ่านการพิจารณากลั่นกรองโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) ในสาขาที่เกี่ยวข้อง จำนวน 3 ท่าน/บทความ
- บทความ ข้อความ ภาพประกอบและตารางประกอบที่ลงตีพิมพ์ในวารสารเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียน กองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยเสมอไป และไม่มีส่วนรับผิดชอบใด ๆ ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว
- บทความที่จะได้รับการตีพิมพ์จะต้องไม่เคยตีพิมพ์ เผยแพร่ที่ใดมาก่อน และไม่อยู่ระหว่างการพิจารณาของวารสารฉบับอื่น หากตรวจสอบพบว่ามีการตีพิมพ์ซ้ำซ้อน ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนแต่เพียงผู้เดียว
- บทความใดที่ผู้อ่านเห็นว่าได้มีการลอกเลียนหรือแอบอ้างโดยปราศจากการอ้างอิง หรือทำให้เข้าใจผิดว่าเป็นผลงานของผู้เขียน กรุณาแจ้งให้กองบรรณาธิการวารสารทราบจะเป็นพระคุณยิ่ง
เอกสารอ้างอิง
Anonjan, S., Dokchan, P., Thongton, R. & Promgun, S. (2020). Factors Influencing Decision-making on Study of Master’s Degree at Mahamakut Buddhist University, Srilanchang Campus. School of Administrative Studies Academic Journal. 3(1): 47 – 60.
CEDEFOP. (2022). The Future of Work is Learning. Retrieved from https://www.cedefop.europa.eu/ files/9182_en.pdf.
Chaisiriwit, R. & Suwan, S. (2020) Interests of Students in Deciding to Study Further Master's Degree at Kasetsart University Kamphaeng Saen Campus. CUAST Journal. 9(3): 123 -136.
Committee on Education, Senate. (2022). Vocatioanl Teachers Production and Development. Retrieved from https://www.senate.go.th/assets/portals/
/fileups/241/files/report%20). Vocatioanl Teachers Production and Development.pdf.
Guile, D. & Unwin, L. (2019). The Wiley Handbook of Vocational Education and Training. New York: Wiley.
Janha, P. & Prabaripai, A. (2015). Factors Affecting the Need for Master’s Degree Studies at Kasetsart University. Veridian E-Journal, Silpakorn University. 8(1): 291 – 381.
Moodie, G. (2006). Vocational education institutions’ role in national innovation. Research in Post - Compulsory Education. 11(2): 131 – 140.
Niramol, K., Chumruksa, C. & Sae-tae, K. (2017). Need of pursuing doctoral degree in Education Technology andCommunication Faculty of Education, Thaksin University. Thaksin University Library Journal. 6: 164 – 193.
Nueangchumphon, P. & Tiacharoen, S. (2019). Marketing Strategy and Need to Study on Graduate Program in Education Administration, Silpakorn University. Journal of Educational Administration, Silpakorn University. 10(10): 351 - 365.
Pitchayatheeranart, L., Klinsukhon, S. & Namwong, K. (2024). Requirements For Further Studies and Deciding Factors to Study for a Master’s Degree in Master of Business Admininstration Program (Accounting) Loei Rajabhat University. Journal of Management Science Sakon Nakhon Rajabhat University, 4(3): 973 – 991. (in Thai)
Prachachat. (2022). Vocational teachers are facing a shortage of over 18,000 people. They are urgently requesting more staff. Retrieved from https://www.prachachat.net/
education/news-1106682.
Rattanalam, M. & Thongkum, W. (2020). Determining Factors in Making a Decision to Studying in the Graduate Program in Biomedical Engineering, Faculty of Engineering, Mahidol university. Mahidol R2R e-Journal. 8(2): 159 – 172.
Spady, W. D. (1994) Outcome-Based Education: Critical Issues and Answers. American Association of School Administrators, Arlington.
Taba, H. (1962). Curriculum Development: Theory and Practice. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
World Economic Forum. (2024). The Global Risks Report 2024 19th Edition Insight Report. Retrieved from https://www3.weforum.org/docs/
WEF_The_Global_Risks_Report_2024.pdf.
