ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามวัฏจักร 4 MAT ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ศูนย์เครือข่ายสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษานนทบุรี เขต 2 อำเภอบางบัวทอง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างนักเรียนที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตามวัฏจักร 4 MAT กับนักเรียนที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ และ (2) เปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ระหว่างนักเรียนที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตามวัฏจักร 4 MAT กับนักเรียนที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ
การศึกษาวิจัยในครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดลาดปลาดุก ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2558 จำนวน 2 ห้องเรียน รวมทั้งสิ้น 76 คน ซึ่งได้มาโดยวิธีการสุ่มเป็นกลุ่ม แบ่งเป็นกลุ่มทดลองจำนวน38 คน กลุ่มควบคุมจำนวน 38 คน ดำเนินการสอนกลุ่มทดลองโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตามวัฏจักร 4 MAT และกลุ่มควบคุมสอนโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ เป็นเวลา 8 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามวัฏจักร 4 MAT แผนการจัดการเรียนรู้แบบปกติ แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและแบบทดสอบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและทดสอบค่าทีแบบกลุ่มตัวอย่างที่เป็นอิสระต่อกัน
ผลการวิจัยพบว่า (1) นักเรียนที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตามวัฏจักร 4 MAT วิชาวิทยาศาสตร์ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01 และ (2) นักเรียนที่เรียนโดยใช้กิจกรรมการเรียนรู้ตามวัฏจักร 4 MAT วิชาวิทยาศาสตร์ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สูงกว่านักเรียนที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01
Article Details
เอกสารอ้างอิง
2. ทิศนา แขมมณี. (2557). ศาสตร์การสอนองค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 18). กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
3. ธิดารัตน9 จันทะโก. (2556). การศึกษาคุณลักษณะดี เก่ง มีความสุข ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบกระบวนการแก้ปัญหาเรื่องโมลและปริมาณต่อโมล. ปริญญานิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาเคมี บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
4. เธียร พานิช. (2556). 4 MAT การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับธรรมชาติของการเรียนรู้ของผู้เรียน ฉบับปรับปรุงใหม่ “สอนเขาเราเรียนด้วย”.(พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ : วิกิ.
5. ประดับ จรตระการ. (2548). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาป-ที่ 3 ท่ไี ดรับการสอนดวยวิธีสอนแบบ 4 MAT กับวิธีสอนแบบปกติ. วิทยานิพนธ9ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
6. ประพันธ9ศิริ สุเสารัจ. (กรกฎาคม – สิงหาคม2552). “การสอนแบบ 4 MAT : วิธีการสอนของครูและพฤติกรรมการเรียนรู้ของ
ผู้เรียน”. วารสารสงขลานครินทร์, 15(4) : 547 – 557.
7. พิมพันธ9 เดชะคุปต9และพเยาว9 ยินดีสุข.(2558). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21.(พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ :จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
8. เลขา ปิยะอัฉริยะ. (2548). “รูปแบบการจัดการเรียนรูLแบบ 4 ส.” ใน กิ่งแก้วอารีรักษ์. (บก). การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบหลากหลาย องค์ความรู์จากการวิจัยและพัฒนาเพื่อปฏิรูปการเรียนรูู้ทั้งโรงเรียน. กรุงเทพฯ : เมธีทิปส์.
9. วรรณทิพา รอดแรงค้า และจิต นวนแก้ว.(2542). การพัฒนาการคิดของนักเรียนด้วยกิจกรรมทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์. (พิมพ์ครั้งที่ 2).กรุงเทพฯ : เดอะมาสเตอร์กรุ๊ปแมเนจเม้นจ์.
10. วิจารณ์ พานิช. (กรกฎาคม – ธันวาคม 2558). “วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21”. วารสารนวัตกรรมการเรียนรู้, 1(2) : 3 – 14.
11. ศักดิ์ชัย นิรัญทวี และไพเราะ พุุ่มมั่น. (2543). วัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) การจัดกระบวนการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมคุณลักษณะ ดี เก่ง มีสุข. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ : SR Printing.
12. ศิรินภา บัวผ่อง. (2551). “การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์และความคงทนในการเรียนรู้ของนักเรียน
ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่ได้รับการสอนแบบสืบเสาะหาความรู้กับการสอนแบบ 4 MAT”. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏ
สวนสุนันทา, 1(3) : 200 – 208.
13 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษานนทบุรี เขต 2. (2 มีนาคม 2558). โครงการประเมินคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อ การประกันคุณภาพผู้เรียน ปีการศึกษา 2547. www.neo-2.net
14. สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ สำนักนายกรัฐมนตรี. (2 กรกฎาคม 2559). สรุปสาระสำคัญแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบเอ็ด (พ.ศ. 2555 - 2559). https://www.nesdb.go.th
