PROACTIVE LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS UNDER PHRA NAKHON SI AYUTTHAYA PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to study and compare the Proactive Leadership of School Administrators under Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 2, according to the teacher's perception Classified according to educational background, age, position and size of the educational institution. The sample group used in this research was 301 teacher civil servants in Phra Nakhon Si Ayutthaya Primary Educational Service Area Office 2, in 2024. The samples were categorized by using the Cohen’ sample sizes which were selected by simple random sampling. The tools used were a questionnaire with a confidence value of 0.988, and the statistics used in the analysis of the research data were frequency, percentage, mean, and standard deviation. T-value testing and one-way variance analysis and compare the differences on a pair-by-pair basis using the Scheffe.
The results showed that: 1) The overall and individual proactive leadership of school administrators was at a high level. 2) Comparison of Proactive Leadership of School Administrators, It was found that teachers with different educational backgrounds had no difference in the perception of proactive leadership of school administrators. When examining each aspect, it was found that there was a statistically significant difference in self-awareness at the .05 level. and teachers in educational institutions of different sizes. There was a statistically significant difference in the perception of proactive leadership of school administrators as a whole and individually at the level of .05. There was no difference in other pairs.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
กฤชชุดา เทพพิทักษ์. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารกับคุณภาพของผู้เรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ขวัญฤทัย ภู่สาระ, นริสานันท์ แมนผดุง, และธีระวัฒน์ มอนไธสง. (2562). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วารสารวิทยาการจัดการปริทัศน์, 21(2), 51–59.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2553). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ฐิติวัสส์ หมั่นกิจ. (2565). ภาวะผู้นำเชิงคุณภาพของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 5(3), 123–141.
ณัฐฏิกานต์ ศรีโภคา. (2567). ภาวะผู้นำเชิงรุกของผู้บริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสกลนคร. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 17(1), 66–84.
นิภาพร แสนเมือง, วัลนิกา ฉลากบาง, ศักดิ์ไทย สุรกิจบวร, และสมคิด สร้อยน้ำ. (2558). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงรุกของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 9(1), 45–53.
เนตรนภา สิงขรณ์. (2566). ความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคความปกติใหม่ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 3 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
ภิญญดา หลักบุญ. (2565). ภาวะผู้นำเหนือผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดกรุงเทพมหานคร (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
วิฑูรย์ สิมะโรจน์. (2563). คุณภาพคือความอยู่รอดเชิงรุกกับเชิงรับ. สืบค้น 23 กันยายน 2567, จาก https://www.matichon.co.th/news-monitor/news_2270272.
ศศิวิมล มาลาพงษ์. (2566). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่มีต่อการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กรุงเทพมหานคร เขต 1. วารสารวิจัยวิชาการ, 7(3), 75–86.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2545). สถิติประยุกต์สำหรับการวิจัย. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2. (2567). ข้อมูลสารสนเทศทางการศึกษา. พระนครศรีอยุธยา: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 2.
สุชีรา จันทพรม. (2554). การศึกษาอิทธิพลภาวะผู้นำเชิงรุกของผู้บริหารที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษายโสธร. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา, 5(2), 52–64.
สุมาลี ทราบรัมย์. (2558). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงรุกของผู้บริหารในโรงเรียนมัธยมศึกษา จังหวัดชลบุรี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
เสาวนีย์ เกียรติพรศักดา. (2566). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
แสงดาว คณานับ, และลัดดาวัลย์ เพชรโรจน์. (2566). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี. Journal of MCU Ubon Review, 8(2), 1035–1048.
อรุโณทัย นิลเนตร. (2565). การศึกษาภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). จันทบุรี: มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research methods in education (7th ed.). New York, NY: Routledge.
Covey, S. R. (2004). The 7 habits of highly effective people. Salt Lake City, UT: FranklinCovey.
Cronbach, L. J. (1990). Essentials of psychological testing. New York, NY: Harper & Row.
