การสำรวจการลำดับเหตุการณ์ในโครงสร้างวิเศษณานุประโยคของผู้เรียนไทยที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสำรวจสมรรถนะทางวัจนปฏิบัติศาสตร์ด้านการใช้โครงสร้างวิเศษณานุประโยคที่เกี่ยวกับการลำดับเหตุการณ์ของผู้เรียนไทยที่เรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาชั้นปีที่หนึ่ง มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตสุราษฎร์ธานี ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน จำนวน 171 คน ซึ่งได้มาด้วยวิธีการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือแบบทดสอบการตัดสินเกี่ยวกับไวยากรณ์ การวิเคราะห์ข้อมูลสถิติเชิงอนุมานโดยการหาค่าสัมประสิทธิ์สัมพัทธ์ทางสถิติระหว่างตัวแปร ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่าไม่มีความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างสมรรถนะการจัดเรียงลำดับเหตุการณ์โครงสร้างข้อมูลวิเศษณานุประโยคที่เกี่ยวกับเวลาและนักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่หนึ่งที่มีทักษะภาษาอังกฤษในระดับต่ำ ผลการศึกษาแสดงให้เห็นว่ากลุ่มตัวอย่างมีทักษะทางภาษาอังกฤษระดับที่ค่อนข้างต่ำ ได้ระดับคะแนนรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐานค่าเฉลี่ยที่ 55–65 คะแนน จึงเป็นสาเหตุที่ทำให้ผู้เรียนไทยซึ่งเรียนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศขาดสมรรถนะในการจัดเรียงข้อมูลตามหลักการจัดเรียงลำดับเหตุการณ์ได้อย่างเหมาะสม
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่ และคณาจารย์ท่านอื่นๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Aldridge, J. (2014). Working with vulnerable groups in social research: Dilemmas by default and design. Qualitative Research, 14(1), 112–130. https://doi.org/10.1177/1468794112455041
Asrat, M., Mengistu, G., & Assefa, E. (2025). The Structure and function of Yemsa adverbial clauses: Empirical study. Professional Discourse & Communication, 6(4), 103-125. https://doi.org/10.24833/2687-0126-2024-6-4-103-125.
Antika, R., Wahyuni, S., & Melvina, M. (2020). The ability of English department students’ in using adverb clauses of time. Tell-US Journal, 6(2), 101-118.
Bergin, T. (2018). An introduction to data analysis: Quantitative, qualitative and mixed method. California: Sake.
Cahyono, B. Y., Mukminatien, N., & Amrina, R. (2016). Indonesian students’ writing proficiency and their ability in using complex sentences. International Journal on Studies in English Language and Literature, 4(9), 22-32. http://dx.doi.org/10.20431/2347-3134.0409004
Cooper, H. (2018). Ethical choices in research: Managing data, writing reports, and publishing results in the social sciences. New York: American Psychological Association.
Creswell, J. W. & Creswell, D. J. (2022). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. London: Sake.
Cronk, B. C. (2024). How to use SPSS: A Step-By-Step guide to analysis and interpretation. New York: Routledge.
Franz, J. & Teo, A. (2018). A2 is Normal–Thai secondary school English teachers’ encounters with the CEFR. RELC Journal, 49(3), 322-338. DOI: 10.1177/0033688217738816
Fromkin, V., Rodman, R., & Hyams, N. (2018). An introduction to language. Wadsworth, Ohio: Cengage Learning.
Givon, T. (1985). Iconicity, isomorphism and nonarbitrary coding in syntax. John Haiman (ed.)., In Natural Syntax (pp. 187–220). New York: John Benjamins.
Grice, P. (1975). Logic and conservation. Harvard: Harvard University Press.
Haspelmath, M. (2008). Frequency vs. iconicity in explaining grammatical asymmetries. Cognitive Linguistics, 19(1), 1-33.
Holmes, J. & Nick, W. (2022). An introduction to sociolinguistics. London: Routledge.
Jaszczolt, K. M. (2023). Semantics, pragmatics, philosophy: A Journey through meaning. Cambridge: Cambridge University Press.
Kreidler, C. W. (2014). Introducing English semantics. London: Routledge.
Levinson, J. (1983). Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press.
Leuckert, S. (2018). Adverbial subordination across variety types: A synchronic analysis of the syntax and semantics of since-and while-clauses in ENL, ESL, and EFL. Subordination in English: Synchronic and Diachronic Perspectives, 101, 235-262. DOI: doi.org/10.1515/9783110583571-011
Lim, J. J., Hiramoto, M., Leimgruber, J. R., & Gonzales, W. D. W. (2024). Clause-final adverbs in colloquial Singapore English revisited. Journal of English Linguistics, 52(4), 321-345. https://doi.org/10.1177/00754242241278838
Murphy, R. (2018). Grammar book in use. Cambridge: Cambridge University Press.
Nelson, G. A. (2014). Cluster sampling: A pervasive, yet little recognized survey design in fisheries Research. Transactions of the American Fisheries Society, 143(4), 926-938. https://doi.org/10.1080/00028487.2014.901252
Pajo, B. (2018). Introduction to research methods: A hands-on approach. London: Sage.
Radford, A. (2009). An introduction to English sentence structure. Cambridge: Cambridge University Press.
Radford, A. (2023). Analysing English sentence structure: An intermediate course in syntax. Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, J. C. & Rodgers, T. S. (2014). Approaches and methods in language teaching. Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, C. J. & Farrell, T. S. (2011). Practice teaching: A reflective approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Robert, I. (2023). Beginning syntax. Cambridge: Cambridge University Press.
Sándor, K. (2016). Grammaticality judgement tests as measures of explicit knowledge. Argumentum, 12(1), 216-230.
Sha'ar, M. Y. M. A. & Boonsuk, Y. (2021). What hinders English speaking in Thai EFL learners? Investigating factors that affect the development of their English-speaking skills. Mextesol Journal, 45(3), 1-15.
Swan, M. (2015). Practical grammar use. Oxford: Oxford University Press.
Wilder, C., Gärtner, H. M., & Bierwisch, M. (2018). The role of economy principles in linguistic theory. Lithuania: Walter de Gruyter.
Wongkittiporn, A. (2024). Pragmatic discourse of givenness and adverbial clauses: Applied linguistics research articles and Thai undergraduate students' writing. Journal of English Teaching, 10(3), 241-254.
Wongkittiporn, A. (2025). Form, function and genre. Bangkok: Chulalongkorn University Press.
Wongkittiporn, A. & Kaewkasi, P. (2025). Iconicity of sequence in temporal adjuncts in academic prose. Indonesian Journal of English Language Teaching and Applied Linguistics, 10(2), 321-335.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis. New York: Harper & Row.
Yilmaz, E. & Dikilitas, K. (2017). EFL learners' uses of adverbs in argumentative essays. Novitas-Royal, 11(1), 69-87.
Zhang, S., Brandt, S., & Theakston, A. (2025). The role of iconicity in children's production of adverbial clauses. Cognition, 259, 106119. https://doi.org/10.1016/j.cognition.2025.106119
