การศึกษารูปแบบการฝึกอบรมฐานสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ สำหรับครูผู้ช่วยในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยวิธีการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม

บทคัดย่อ

                 การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาความต้องการด้านการจัดการเรียนรู้ของครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยวิธีการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม 2) พัฒนารูปแบบการฝึกอบรมฐานสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูผู้ช่วยอาชีวศึกษา โดยวิธีการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม กระบวนการวิจัย ดำเนินการใน 2 ระยะ ระยะที่ 1 การศึกษาองค์ประกอบการฝึกอบรมฐานสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยวิธีการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ดำเนินการใน 2 ขั้นตอน ขั้นตอนที่ 1 การสัมภาษณ์เชิงลึกผู้เชี่ยวชาญ กลุ่มเป้าหมายในการวิจัย เป็นผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้บริหาร ครูพี่เลี้ยงและครูผู้ช่วยในสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เลือกแบบเจาะจง จำนวน 9 คน  ขั้นตอนที่ 2 การสำรวจความคิดเห็นด้วยแบบสอบถาม จากครูผู้ช่วย 545 คน การสุ่มตัวอย่างด้วยวิธีการสุ่มอย่างง่าย ได้จำนวน 252 คน ระยะที่ 2 การพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมฐานสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูผู้ช่วยอาชีวศึกษา โดยวิธีการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ด้วยการสนทนากลุ่มผู้เชี่ยวชาญ จากผู้บริหาร นักวิชาการ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาและสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา การเลือกแบบเจาะจง จำนวน 12 คน ผลการวิจัย พบว่า1) ดัชนีความต้องการด้านการจัดการเรียนรู้ ของครูผู้ช่วย สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยวิธีการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม ทุกรายการมีความต้องการจำเป็น โดยมีค่า PNI modified ไม่ต่ำกว่าเกณฑ์ 0.15 และค่าความต้องการจำเป็นมากที่สุด คือ 1) สร้างและพัฒนาเครื่องมือ (PNImodified = 0.25) 2) การวัดและประเมินผล (PNImodified = 0.24) และ 3) ตีความหมายจากข้อมูล (PNImodified = 0.23) ซึ่งสามารถนำไปเป็นสาระสำคัญในเนื้อหาสำหรับการฝึกอบรม และ2)ผู้วิจัยยังได้ทำการพัฒนารูปแบบการฝึกอบรมฐานสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ของครูผู้ช่วยอาชีวศึกษา โดยวิธีการเรียนรู้แบบมีส่วนร่วมใน 2 ด้าน 1) สมรรถนะในการปฏิบัติตน 2) สมรรถนะในการปฏิบัติ โดยผลการวิเคราะห์ทางสถิติ พบว่าทุกรายการมีค่า PNI modified ไม่ต่ำกว่าเกณฑ์ 0.15