Evaluation of Practicum Graduate Diploma in Teacher Profession Curriculum (New Curriculum, 2561 B.E.) of Nakornrachasima College.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were 1) to evaluate the Graduate Diploma Program in Teacher Profession
(New Program, 2561 B.E.) of Nakornrachasima College, and 2) to acquire suggestion from the stakeholders on
the development of the Program. The study comprised 4 factors : context, input, process and product. To
accomplish the objectives, a set of questionnaire was applied for collecting data in December 2564 B.E.,
consisted of 86 students,11 fulltime lecturers, 15 lecturers and 67 graduate users, totally 179 respondents.
The results of study were as follows:
1. The evaluation results of the Graduate Diploma program were: 1) The contexts were at a very high
suitable level; objectives and contents of the program were corresponding to all national, college and faculty’s
policies and also corresponding to the graduate users’ needs. 2) The input were at a very high suitable level:
learner feature, lecturers’ skill and attribute, and educational planning. 3) The process were at a high suitable level: program administration, educational resource management and learning and evaluating. 4) The product were at a very high suitable level ; graduate teacher’s characteristic including learning and teaching skills.
2. Suggestion for the development of the program included the modification of the program objectives to
be corresponded to the new national education policy which focusing on innovative graduate teacher with mora
constructing, providing good lecturers and supervisors, managing efficiently both teaching – learning and practicing with students’ participation, Improving media and communication channel, and improving students’ abilities on using technology for teaching and learning.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- The articles have been published in academic journals. Saengtham College Is owned by Saeng Tham College Do not republish all text. Except permission from Saengtham College.
- Any content and comments Published in academic journals Saengtham College It is the responsibility of the author only.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องกรอบมาตรฐานคุณวุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552. http://www.mua.go.th.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2558). ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร ระดับบัณฑิตศึกษา พ.ศ. 2558. กระทรวงศึกษาธิการ.
จรูญเกียรติ พงศ์กุญศร, ภัทราพร ไชยชมพู, บงกช เจนชัยภูมิ และ ณัชชารีย์ วิฉายาโรจน์ดำริ. (2560). การประเมินหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2557) คณะศึกษาศาสตร์ วิทยาลัยสันตพล. วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 7(3), 106-114.
ชุติระ ระบอบ และคณะ. (2561). วิจัยประเมินหลักสูตรการจัดการมหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการอุตสาหกรรม ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2560 คณะบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยหัวเฉียวเฉลิมพระเกียรติ. วารสารธุรกิจปริทัศน์, 10(1), 123-140.
ประดิษฐ์ ศรีโนนยาง และคณะ. (2563). วิจัยประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาการสอนภาษาอังกฤษ 5 ปี (หลักสูตรปรับปรุง 2556) มหาวิทยาลัยมหามกุฎราชวิทยาลัย. Journal of Modern Learning Development, 5(5), 182-196.
ฝ่ายวิชาการ สำนักวิชาการ วิทยาลัยนครราชสีมา. (2560). คู่มือพัฒนาและปรับปรุงหลักสูตร ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560. สำนักวิชาการ วิทยาลัยนครราชสีมา.
พรทิพย์ อ้นเกษม และคณะ. (2561). การประเมินหลักสูตรประกาศนียบัตรบัณฑิต สาขาวิชาชีพครู (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2557) คณะครุศาสตร์ มหาวิท ยาลัยราชภัฏราชนครินทร์. วารสารราชนครินทร์, 14(2), 177-185.
ไพฑูรย์ สินลารัตน์ และนักรบ หมี้แสน. (2560). ความเป็นครูและการพัฒนาครูมืออาชีพ. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่องรายละเอียดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วิชาชีพครู ตามข้อบังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2563, 7 พฤษภาคม). ราชกิจจานุเบกษา: เล่ม 137, ตอนพิเศษ 109 ง, 10.
กฎกระทรวงมาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2565. (2565, 31 มีนาคม). ราชกิจจานุเบกษา: เล่ม 139, ตอน 20 ก, 3.
สิรินทร์ ลัดดากลม บุญเชิดชู และคณะ. (2560). รายงานการวิจัยการประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุชาติ พิมพ์พันธ์, วุฒิชัย ไชยมาลี และ โยธิน มาหา. (2559). รายงานวิจัยการประเมินหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสนศึกษา พ.ศ. 2556 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
สำนักงานคณะกรรมการอุดมศึกษาแห่งชาติ. (2552). กรอบมาตรฐานระดับอุดมศึกษา. http://www.mua.go.th/users/tqf-hed/
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560, 17 มีนาคม). แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579. https://www.onec.go.th/index.php/page/view/Outstand/2532
สำนักมาตรฐานและประเมินผลอุดมศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2548). เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2548 และแนวทางการบริหาร เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2548. สำนักมาตรฐานและประเมินผลอุดมศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา กระทรวง ศึกษาธิการ.
Stufflebeam, D. (2003). The CIPP model of evaluation. In T. Kellaghan, D. Stufflebeam & L. Wingate (Eds.). Springer International handbooks of education : International handbooks of educational evaluation. 31-62.