กลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานคาทอลิกในอัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ สู่ประชาคมอาเซียน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาสภาพทั่วไปของการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานคาทอลิกในอัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ สู่ประชาคมอาเซียน 2. พัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานคาทอลิกในอัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ สู่ประชาคมอาเซียน 3. ประเมินกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานคาทอลิกในอัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ สู่ประชาคมอาเซียน ใช้วิธีการวิจัยแบบผสมผสาน กลุ่มประชากร คือ ผู้บริหารสถานศึกษาคาทอลิกในอัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯโรงเรียนละ 5 คน ประกอบด้วย ผู้อำนวยการ/รองผู้อำนวยการโรงเรียนและหัวหน้าฝ่ายทั้ง 4 ฝ่าย จำนวน 48 โรงเรียน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ จำนวน 180 คน เก็บรวบรวมข้อมูลทั้งแบบเชิงปริมาณซึ่งเก็บจากแบบสอบถาม และเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพจากการสัมภาษณ์ผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 10 คน และการสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิและ ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 10 คน รับรองกลยุทธ์ด้วยผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 5 คนวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณด้วยสถิติการหาค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟา และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า 1. สภาพทั่วไปของการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานคาทอลิกในอัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ สู่ประชาคมอาเซียนในภาพรวมของร่างกลยุทธ์หลักอยู่ในระดับมาก ร่างกลยุทธ์หลักด้านผู้บริหารมีค่าเฉลี่ยสูงสุดเมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ร่างกลยุทธ์รองด้านนักเรียนโดยรวมอยู่ในระดับมาก เฉพาะด้านร่างกลยุทธ์รองด้านนักเรียน นักเรียนอยู่ร่วมกันกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีค่าเฉลี่ยสูงสุด นักเรียนมีผลการทดสอบระดับชาติและนานาชาติมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด ร่างกลยุทธ์รองด้านครู ครูอยู่ร่วมกันกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ครูสามารถถ่ายทอดความรู้โดยผ่านสื่อเทคโนโลยี มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด ร่างกลยุทธ์รองด้าน ผู้บริหาร ผู้บริหารมีทักษะด้านการสื่อสารกับบุคคลในระดับต่างๆ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีค่าเฉลี่ยสูงสุดผู้บริหารมีความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการและใช้เทคโนโลยี มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด ร่างกลยุทธ์รองด้านหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนานักเรียน โปรแกรมการเรียนที่หลากหลายเพื่อตอบสนองความสนใจและศักยภาพของนักเรียน มีค่าเฉลี่ยสูงสุด สถานศึกษาปลูกฝังการรับใช้และการอุทิศตนให้กับนักเรียนมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด และร่างกลยุทธ์รองด้านอาคาร สถานที่และสิ่งอำนวยความสะดวก ห้องเรียนถ่ายเทอากาศได้ดี และมีแสงสว่างเพียงพอเหมาะสมกับการจัดการเรียนรู้ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด การซ้อมไฟไหม้และแผ่นดินไหวเมื่อมีภัยทางธรรมชาติ มีค่าเฉลี่ยต่ำสุด 2. การพัฒนากลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานคาทอลิกในอัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ สู่ประชาคมอาเซียน โดยการสัมภาษณ์ผู้ให้ข้อมูลคือผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 10 คน ประเด็นสำคัญที่ได้รับการพัฒนาเกี่ยวกับร่างกลยุทธ์หลัก 5 ด้านคือ ด้านนักเรียน ด้านครู ด้าน ผู้บริหาร ด้านหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนานักเรียนและด้านอาคาร สถานที่ และสิ่งอำนวยความสะดวก และร่างกลยุทธ์รอง 10 ข้อ แบ่งเป็น ประเด็นที่นำมาพัฒนา 5 ข้อ (ร่างกลยุทธ์รอง ที่ได้คะแนนต่ำสุดของแต่ละด้าน) และ ประเด็นที่นำมาส่งเสริม 5 ข้อ (ร่างกลยุทธ์รองที่ได้คะแนนสูงสุดของแต่ละด้าน) 3. การประเมินกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานคาทอลิกในอัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ สู่ประชาคมอาเซียน โดยการสนทนากลุ่มและการรับรองกลยุทธ์ จากการสนทนากลุ่มของผู้ทรงคุณวุฒิและ ผู้เชี่ยวชาญด้านการบริหารสถานศึกษาจำนวน 10 คน และการรับรองกลยุทธ์จากผู้ทรงคุณวุฒิด้านการบริหารสถานศึกษาคาทอลิกจำนวน 5 คน เห็นด้วยทุกด้านกับร่างกลยุทธ์หลักและร่างกลยุทธ์รองของการบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานคาทอลิกในอัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ สู่ประชาคมอาเซียนโดยให้มีการปรับเปลี่ยน และเพิ่มร่างกลยุทธ์รองบางประการ ตลอดจนเพิ่มเป้าหมายและตัวชี้วัดที่สำคัญของแต่ละร่างกลยุทธ์รอง สรุปแล้วกลยุทธ์การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานคาทอลิกในอัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ สู่ประชาคมอาเซียนประกอบด้วย กลยุทธ์หลัก 5 ข้อ กลยุทธ์รอง 13 ข้อ เป้าหมาย 26 ข้อ และตัวชี้วัดสำคัญ 41 ข้อ
Article Details
- บทความวิชาการและบทความวิจัย ตลอดจนเนื้อหาและข้อคิดเห็นที่ปรากฏในบทความซึ่งตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความเท่านั้น
- บทความที่ได้รับการตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของวิทยาลัยแสงธรรม ห้ามทำซ้ำ ดัดแปลง หรือเผยแพร่ข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนในรูปแบบใด ๆ โดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวิทยาลัยแสงธรรม
- บทความที่ได้รับการตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวิทยาลัยแสงธรรม ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวาน กราฟฟิค.
ขวัญทิพย์ ชินเศรษฐวงศ์. (2557, พฤษภาคม-สิงหาคม). ยุทธศาสตร์การขับเคลื่อนการศึกษาขั้นพื้นฐานสู่ประชาคมอาเซียน. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, 7(2), 140-155.
จอมพงศ์ มงคลวนิช. (2561, 29 กรกฎาคม). รองอธิการบดีฝ่ายวิชาการ มหาวิทยาลัยสยาม. สัมภาษณ์.
ณัฐนนท์ ลีลาตระกูล. (2561, 30 กรกฎาคม). ประธานสาขาเทคโนโลยีสารสนเทศ คณะวิทยาการจัดการสารสนเทศ มหาวิทยาลัยบูรพา. สัมภาษณ์.
เดชา อาภรณ์รัตน์, บาทหลวง. (ม.ป.ป.). เปิดขอบฟ้าการศึกษาคาทอลิกในประเทศไทย. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: file:///G:/ดี%20%20เปิดขอบฟ้าการศึกษาคาทอลิกในประเทศไทย%20(1).pdf. วันที่ค้นข้อมูล: 1 สิงหาคม 2561.
เดชา อาภรณ์รัตน์, บาทหลวง. (2561, 1 สิงหาคม). ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษา อัครสังฆมณฑลกรุงเทพฯ และเลขาธิการสภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย. สัมภาษณ์.
ตะวัน สื่อกระแสร์. (2556, กันยายน-ธันวาคม). ยุทธศาสตร์การบริหารจัดการโรงเรียนเอกชนสู่ความเป็นเลิศ. วารสารวิชาการ Veridian E-Journal, 6 (3), 124-140.
นันทวิชญ์ ฉัตรบรรยงค์. (2554). รูปแบบการพัฒนาสถานศึกษาขึ้นพื้นฐานคาทอลิกสังกัดสังฆมณฑลในประเทศไทยเพื่อส่งเสริมการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: file:///C:/Users/PKN/Downloads/28582-Article%20Text-63008-1-10-20150112%20(2).pdf. วันที่ค้นข้อมูล: 17 พฤษภาคม 2561.
เพียงแข ภูผายาง. (2554). การประเมินการจัดการศึกษาของโรงเรียนคาทอลิกจังหวัดขอนแก่น. (วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ศรีจรินทร์ สิมมาลี. (2559). การพัฒนารูปแบบการบริหารการเปลี่ยนแปลงที่มีคุณภาพของโรงเรียนคาทอลิก. (ปริญญาการศึกษาดุษฎีบัณฑิต). สาขาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ศิริรัตน์ อนุวัฒน์ประกิจ. (2557). กลยุทธ์การบริหารเพื่อเสริมสร้างสมรรถนะรักเรียนโรงเรียนในสังกัดสภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย. (ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). สาขาวิชาบริหารการศึกษา, ภาควิชานโยบาย การจัดการและความเป็นผู้นำทางการศึกษาคณะครุศาสตร์, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย. (2557). ก้าวต่อไปด้วยอัตลักษณ์การศึกษาคาทอลิก: แนวทางเบื้องต้นของการจัดการศึกษาแบบคาทอลิก. กรุงเทพฯ: สภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย.
สุรินทร์ จารย์อุปการะ. (2556). การจัดการศึกษาโรงเรียนคาทอลิกในประเทศไทยตามอัตลักษณ์การศึกษาคาทอลิก. (ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ภาควิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. (2556). การประเมินโรงเรียนที่มีคุณภาพสู่มาตรฐานสากล. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: www.opec.go.th/ckfinder/userfiles/files/general/.../manual60.pdf. วันที่ค้นข้อมูล : 21 กรกฎาคม 2561.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ สำนักความสัมพันธ์ระหว่างประเทศ. (2553). เกี่ยวกับอาเซียน: ระบบการศึกษาไทย. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: http://www.bic.moe.go.th/newth/index.php? Option =com_k2&view=itemlist&task=category&id=167:asean&Itemid=294. วันที่ค้นข้อมูล: 9 สิงหาคม 2561.
อนุสรา สุวรรณวงศ์. (2559). ภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม (Innovative Leadership). [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: http://www.trueplookpanya.com/knowledge/content/52233/-edu-teaartedu-teaart-teaartdir. วันที่ค้นข้อมูล: 12 สิงหาคม 2561.
อภิสิทธิ์ กฤษเจริญ, (บาทหลวง). (2554). การวิเคราะหความพรอมของโรงเรียนคาทอลิกในประเทศไทยในการเข้าสู่ประชาคมอาเซียน. (วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต). สาขาวิชาบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยบูรพา.
อภิสิทธิ์ กฤษเจริญ, บาทหลวง. (2561, 2 สิงหาคม). รองอธิการบดีฝ่ายวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม. สัมภาษณ์.
อรวรรณ จันทร์ชลอ. (2550). การวิเคราะห์ตัวบ่งชี้คุณภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนคาทอลิก สายสามัญในประเทศไทย. (วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต). สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, ภาควิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Contextualized INEE Minimum Standards for Vietnam. (2011). [Online]. Available: http://toolkit.ineesite.org/toolkit/INEEcms/uploads/1154Vietnam_MS_full_vcontextualized_handbook.pdf. (Access date: April 30, 2017).
Department of Education. (2012). The Quality Assurance & Accountability Framework. [Online]. Available: https://deped-qms.wiki spaces.com/file/view/Overview+QAAF.pdf. (Access date: April 28, 2017).
Kingdom of Cambodia: Nation Religion King and Royal Government of Cambodia. (2015). Education for All 2015 National Review: Cambodia. [Online]. Available: http://unesdoc.unesco. org/images/0022/002297/229713e.pdf. (Access date April 26, 2017).
Ministry of Education. (2000). The school excellence model: A guide. Singapore: The School Appraisal Branch, Schools Division, Ministry of Education.
Ministry of Education Brunei Darussalam. (2015). Education For All 2015 National Review. [Online]. Available: http://unesdoc.unesco.org/images/0023/002305/230503e.pdf. (Access date: April 22, 2017).
Ministry of Education, Youth and Sport. (2014). Education Strategic Plan 2014-2018. [Online]. Available: http://www.veille.univap.info/media/pdf/pdf_14363256 27550.pdf. (Access date : April 23, 2017).
OECD, ADB. (2015). Education in Indonesia: Rising to the Challenge, OECD Publishing. [Online]. Available: http://www.keepeek.com/Digital-AssetManagement/oecd/education/education-in-indonesia_9789264230750en#WFICQ9J97IU#page6. (Access date: March 20, 2017).
Preliminary Report: Malaysia Education Blueprint 2013-2025. (2012). [Online]. Available: http://www.moe.gov.my/userfiles/file/PPP/Preliminary-Blueprint-Eng.pdf. (Access date: May 31, 2016).
The Government of the Republic of the Union of Myanmar Ministry of Education. (2012). Education for All: Access to and Quality of Education in Myanmar. [Online]. Available: http://yangon.sites.unicnetwork.org/files/2013/05/Education-for-All-in-Myanmar-Final2012 -FEB-2.pdf. (Access date: April 20, 2017).
