ความต้องการจำเป็นของการบริหารบุคลากรและวิชาการโรงเรียนในเครืออุร์สุลิน กรุงเทพมหานคร ตามแนวคิดจิตตารมณ์อุร์สุลิน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบันและสภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารบุคลากรและวิชาการโรงเรียนในเครืออุร์สุลิน กรุงเทพมหานคร ตามแนวคิดจิตตารมณ์อุร์สุลิน 2) เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นของการบริหารบุคลากรและวิชาการโรงเรียนในเครืออุร์สุลิน กรุงเทพมหานคร ตามแนวคิดจิตตารมณ์อุร์สุลิน ประชากรที่ศึกษาคือ โรงเรียนในเครืออุร์สุลิน กรุงเทพมหานคร 2 โรงเรียน มีผู้บริหารและครูจำนวน 180 คน ผู้ให้ข้อมูล คือ ผู้บริหาร ผู้ร่วมบริหารหัวหน้ากลุ่มสาระ ผู้ประสานงานกลุ่มสาระ และครูปฏิบัติหน้าที่สอนจำนวน 123 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสอบถามความคิดเห็นที่เป็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ เก็บข้อมูลระหว่างวันที่ 18 กุมภาพันธ์ – 2 มีนาคม 2563 สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ความถี่ ร้อยละ ค่ามัชฌิมเลขคณิต (ค่าเฉลี่ย) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์ความต้องการจำเป็น (PNIModified) ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการบริหารบุคลากรและวิชาการโรงเรียนในเครืออุร์สุลิน กรุงเทพมหานคร ตามแนวคิดจิตตารมณ์อุร์สุลิน ในภาพรวมอยู่ในระดับมาก โดยการพัฒนาบุคลากรนอกเวลาการปฏิบัติงานและการจัดการเรียนการสอนมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด เมื่อพิจารณารายองค์ประกอบ ค่าเฉลี่ยที่สูงที่สุด คือ ด้านยินดีรับใช้ช่วยเหลือ (เซอร์เวียม) ค่าเฉลี่ยที่ต่ำที่สุด คือ ด้านการสร้างนวัตกรรม การเป็นประกาศก และการประยุกต์ใช้ สภาพที่พึงประสงค์ของการบริหารบุคลากรและวิชาการโรงเรียนในเครืออุร์สุลิน กรุงเทพมหานคร ตามแนวคิดจิตตารมณ์อุร์สุลิน ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยการพัฒนาบุคลากรในระหว่างการปฏิบัติงานและการจัดการเรียนการสอนมีค่าเฉลี่ยสูงที่สุด เมื่อพิจารณารายองค์ประกอบ ค่าเฉลี่ยที่สูงที่สุด คือด้านยินดีรับใช้ช่วยเหลือ (เซอร์เวียม) ค่าเฉลี่ยที่ต่ำที่สุด คือ ด้านการสร้างนวัตกรรม การเป็นประกาศก และการประยุกต์ใช้ 2) ความต้องการจำเป็นของการบริหารบุคลากรโรงเรียนในเครืออุร์สุลิน กรุงเทพ มหานคร ตามแนวคิดจิตตารมณ์อุร์สุลิน มีลำดับความต้องการจำเป็นจากสูงที่สุดไปหาต่ำที่สุด คือ การพัฒนาบุคลากรในระหว่างการปฏิบัติงาน (PNIModified = 0.126) มีองค์ประกอบที่มีค่าความต้องการจำเป็น ที่สูงสุด และต่ำสุด คือ ด้านการสร้างนวัตกรรม การเป็นประกาศก และการประยุกต์ใช้ (PNIModified = 0.159) และด้านความชื่นชมยินดี และความหวัง (PNIModified = 0.002) ลำดับที่สอง คือ การพัฒนาบุคลากร นอกเวลาปฏิบัติงาน (PNIModified = 0.103) มีองค์ประกอบที่มีค่าความ ต้องการจำเป็นที่สูงสุด และต่ำสุด คือ ด้านการสร้างนวัตกรรม การเป็นประกาศก และการประยุกต์ใช้ (PNIModified = 0.159) และด้านยินดี รับใช้ช่วยเหลือ (เซอร์เวียม) (PNIModified = 0.070) ความต้องการจำเป็นของการบริหารวิชาการโรงเรียนในเครืออุร์สุลิน กรุงเทพมหานคร ตามแนวคิดจิตตารมณ์อุร์สุลิน มีลำดับความต้องการจำเป็นจากสูงที่สุดไปหาต่ำที่สุด คือ การวัดและประเมินผล (PNIModified = 0.106) มีองค์ประกอบ ที่มีค่าความต้องการจำเป็นที่สูงสุด และต่ำสุด คือ ด้านการสร้างนวัตกรรม การเป็นประกาศก และการประยุกต์ใช้ (PNIModified = 0.168) และด้านยินดีรับใช้ช่วยเหลือ (เซอร์เวียม) (PNIModified = 0.064) ตาม ลำดับ ลำดับที่สอง คือ การพัฒนาหลักสูตร (PNIModified = 0.083) มี องค์ประกอบที่มีค่าความต้องการจำเป็นที่สูงสุด และต่ำสุด คือ ด้านการสร้างนวัตกรรม การเป็นประกาศก และการประยุกต์ใช้ (PNIModified = 0.138) และด้านยินดีรับใช้ช่วยเหลือ (เซอร์เวียม) (PNIModified = 0.048) และความต้องการจำเป็นลำดับสุดท้าย คือ การจัดการเรียนการสอน(PNIModified = 0.081) มีองค์ประกอบที่มีค่าความต้องการจำเป็นที่สูงสุด และต่ำสุด คือ ด้านการสร้างนวัตกรรม การเป็นประกาศก และการประยุกต์ใช้ (PNIModified = 0.157) และด้านยินดีรับใช้ช่วยเหลือ (เซอร์เวียม) (PNIModified = 0.052) ตามลำดับ
Article Details
- บทความวิชาการและบทความวิจัย ตลอดจนเนื้อหาและข้อคิดเห็นที่ปรากฏในบทความซึ่งตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความเท่านั้น
- บทความที่ได้รับการตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของวิทยาลัยแสงธรรม ห้ามทำซ้ำ ดัดแปลง หรือเผยแพร่ข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนในรูปแบบใด ๆ โดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวิทยาลัยแสงธรรม
- บทความที่ได้รับการตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวิทยาลัยแสงธรรม ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
เอกสารอ้างอิง
คณะอุร์สุลินแห่งสหภาพโรมัน. (2538). นักบุญอัญจลา เมริชี ข้อเขียน พระวินัย คำแนะนำ พินัยกรรม. แปลจากเรื่อง Writings of Saint Angela โดย บุญประจักษ์ ทรรทรานนท์. กรุงเทพฯ.
โรงเรียนมาแตร์เดอีวิทยาลัย. (2561). รายงานการประเมินคุณภาพภายใน ปีการศึกษา 2560. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง
โรงเรียนมาแตร์เดอีวิทยาลัย. (2561). แผนพัฒนาการจัดการศึกษา ปีการศึกษา 2561-2565 โรงเรียนมาแตร์เดอีวิทยาลัย. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง
โรงเรียนมาแตร์เดอีวิทยาลัย. (2563). ความเป็นอุร์สุลินของโรงเรียนมาแตร์เดอีวิทยาลัย. การสัมมนาประจำปีของผู้ร่วมบริหารโรงเรียนอุร์สุลิน ครั้งที่ 18 ประจำปีการศึกษา 2562 หัวข้อ “โรงเรียน อุร์สุลินในบริบทสังคมปัจจุบัน” วันที่ 9-11 กุมภาพันธ์ 2563, ณ ห้องประชุมอักแนส โรงเรียนมาแตร์เดอีวิทยาลัย.
โรงเรียนวาสุเทวี. (2562). รายงานการประเมินคุณภาพภายใน ปีการศึกษา 2561. กรุงเทพฯ: ผู้แต่ง.
โรงเรียนวาสุเทวี. (2563). ความเป็นอุร์สุลินของโรงเรียนวาสุเทวี. การสัมมนาประจำปีของผู้ร่วมบริหารโรงเรียนอุร์สุลิน ครั้งที่ 18 ประจำปีการศึกษา 2562 หัวข้อ “โรงเรียนอุร์สุลินในบริบทสังคมปัจจุบัน” วันที่ 9-11 กุมภาพันธ์ 2563, ณ ห้องประชุมอักแนส โรงเรียนมาแตร์เดอีวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561-2580. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2561/A/ 082/T_0001.PDF
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). แผนการศึกษาแห่งชาติ ปี 2560-2579. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: http://backoffice.onec.go.th/uploaded/Outstand/2017-EdPlan60-79.pdf
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). มาตรฐานการศึกษาของชาติ 2561. [ออนไลน์]. เข้าถึงได้จาก: http://www.sesa17.go.th/site/images/Publish2.pdf
Castillon, L., Gondosasmito, M., Monnier, B., Pallisier, L., & Water, J. (2016). Ursuline Education in the Spirit of Saint Angela Merici. Rome: n.p.
Krejcie, R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining Sample Size For Research Activities. Educational And Psychological Measurement, 30, 607-610. [Online]. Retrieved from: https://home.kku.ac.th/sompong/guest_speaker/KrejcieandMorgan_article.pdf
Lally, B. (2014). Maintaining the Educational Vision of St.Angela Merici in Ursuline Schools (Masters’s thesis). London: St Mary's University College.
Waters, P. (1985). The origins, development and influence of Ursuline pedagogy (Master’s thesis). Melbourne: University of Melbourne). [Online]. Retrieved from: http://hdl.handle.net/11343/58127
