ภาวะผู้นำแห่งการเปลี่ยนแปลงความสุข ในการทำงาน และพฤติกรรมการทำงานตามเกณฑ์มาตรฐานสถานศึกษาในระดับสากลของ WASC
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา ภาวะผู้นำแห่งการเปลี่ยน แปลง ความสุขในการทำงาน และพฤติกรรมการทำงานตามเกณฑ์มาตรฐานสถานศึกษาในระดับสากลของ WASC ในด้านรูปแบบ ความสัมพันธ์ และอำนาจในการทำนายร่วมกัน โดยมีกลุ่มตัวอย่าง ที่ใช้ในการเก็บข้อมูล คือ บุคลากรกลุ่ม Faculty และกลุ่ม Classified Staff โรงเรียนร่วมฤดีวิเทศศึกษา จำนวน 244 คน การเก็บข้อมูลโดย ใช้แบบสอบถาม 4 แบบสอบถาม ได้แก่ แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคลแบบสอบถามภาวะผู้นำแห่งการเปลี่ยนแปลง แบบสอบถามความสุขในการทำงาน และแบบสอบถามพฤติกรรมการทำงานตามเกณฑ์มาตรฐานสถานศึกษาในระดับสากลของ WASC ผลการวิจัยพบว่า ภาวะผู้นำแห่งการเปลี่ยนแปลงมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับความสุขในการทำงาน ภาวะผู้นำแห่งการเปลี่ยนแปลงมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับพฤติกรรมการทำงานตามเกณฑ์มาตรฐานสถานศึกษาในระดับสากลของ WASC ความสุขในการทำงานมีความสัมพันธ์กับ พฤติกรรมการทำงานตามเกณฑ์มาตรฐานสถานศึกษาในระดับสากลของ WASC และพฤติกรรมการทำงานตามเกณฑ์มาตรฐานสถานศึกษาใน ระดับสากลของ WASC สามารถทำนายได้โดยภาวะผู้นำแห่งการเปลี่ยน แปลงและความสุขในการทำงาน ข้อเสนอแนะจากการศึกษาในครั้งนี้ คือ โรงเรียนควรมีการพัฒนาในด้านต่างๆ ได้แก่ การจัดทำแผนการดำเนินงานตามวิสัยทัศน์และพันธกิจของโรงเรียน การจัดหาช่องทางให้บุคลากรได้ถ่ายทอดความรู้ซึ่งกันและกันทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนการพัฒนาบุคลากร การเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนร่วมพัฒนาโรงเรียนการให้ความสำคัญกับความสุขในการทำงานของพนักงาน และควรมีการพัฒนารูปแบบการศึกษาเพื่อศึกษาแนวทางที่เหมาะสมในการพัฒนาองค์การตัวอย่างต่อไป
Article Details
- บทความวิชาการและบทความวิจัย ตลอดจนเนื้อหาและข้อคิดเห็นที่ปรากฏในบทความซึ่งตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความเท่านั้น
- บทความที่ได้รับการตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของวิทยาลัยแสงธรรม ห้ามทำซ้ำ ดัดแปลง หรือเผยแพร่ข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนในรูปแบบใด ๆ โดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวิทยาลัยแสงธรรม
- บทความที่ได้รับการตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวิทยาลัยแสงธรรม ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ. (2541). รายงานการวิจัยการจัดการศึกษา ระดับประถมศึกษา มัธยม และอาชีวศึกษาของไทยในทศวรรษหน้าที่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงของสังคม. กรุงเทพมหานคร: กองวิจัยทางการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
กาญจนา ตั้งชลทิพย์, ศิรินันท์ กิตติสุขสถิต, สุภรต์ จรัสสิทธิ์, พอตา บุนยตีรณะ และวรรณภา อารีย์. (2553). การพัฒนาระบบเงินเดือนค่าตอบแทนสิ่งจูงใจและคุณภาพชีวิตข้าราชการ: การศึกษาเพื่อพัฒนาเกณฑ์มาตรฐานชี้วัดคุณภาพชีวิตของข้าราชการ. รายงานวิจัย. ม.ป.ท.
จงจิต เลิศวิบูลย์มงคล. (2547). ความสัมพันธ์ระหว่าง ปัจจัยส่วนบุคคล การได้รับการเสริมสร้างพลังอํานาจในงานแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์กับความสุขในการทํางานของพยาบาลประจําการโรงพยาบาลมหาวิทยาลัยของรัฐ. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
จุฑามาศ แก้วพิจิต, วิชัย อุตสาหจิต, และสมบัติ กุสุมาวลี. (2554). ความสุขหลากหายมุมมองด้วย HOME โมเดล. นนทบุรี: สองขารีเอชั่น.
เฉลา ระโหฐาน. (2553). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาและประสิทธิผลการบริหารงานของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาชลบุรี เขต 2. (วิทยานิพนธ์ปริญญา). มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์.
ชื่นฤทัย กาญจนะจิตรา, กาญจนา ตั้งชลทิพย์, ศิรินันท์ กิตติสุขสถิต, ปังปอนด์ รักอำนวยกิจ, สุภรต์ จรัสสิทธิ์, พอตา บุนยตีรณะ และวรรณภา อารีย์. (2551). คุณภาพชีวิตคนทำงานในภาคอุตสาหกรรมและภาคบริการ. นครปฐม: สถาบันวิจัยประชากรและสังคม มหาวิทยาลัยมหิดล.
บุษยา วีรกุล. (2558). ภาวะผู้นำ. กรุงเทพมหานคร: สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช. (2523). พระบรมราโชวาท พระราชทานแก่นักศึกษามหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ วิทยาเขตสงขลา. ม.ป.ท.
ลัทธิกาล ศรีวะรมย์. (2538). คัมภีร์การจัดการกับลูกน้องและเจ้านายเพื่อให้เป็นนักบริหารเกณฑ์ประสิทธิผล. กรุงเทพมหานคร: คู่แข่งบุคส์.
วิชัย อุตสาหจิต และลัญชกร คําศรี. (2554). ถอดรหัสผู้นํา: มุมมองภาคปฏิบัติบนฐานคิด เชิงทฤษฎี. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศิรินันท์ กิตติสุขสถิต, กาญจนา ตั้งชลทิพย์, สุภรต์ จรัสสิทธิ์, เฉลิมพล สายประเสริฐ, พอตา บุณยตีรณะ และวรรณณภา อารีย์. (2555). คู่มือการวัดความสุขด้วยตนเอง. นครปฐม: สถาบันวิจัยประชากรและสังคม มหาวิทยาลัยมหิดล.
สิรินทร แซ่ฉั่ว. (2553). ความสุขในการทํางานของบุคลากรเชิงสร้างสรรค์: กรณีศึกษาอุตสาหกรรมเชิงสร้างสรรค์กลุ่มสื่อและกลุ่มงานสร้างสรรค์เพื่อการใช้งาน. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์.
Accrediting Commission for Schools Western Association of Schools and Colleges. (2016). Focus on Learning The Accreditation Manual. California: California Department of Education.
Bass, B.M., and Avolio, B.J. (1994). Improving Organizational Effectiveness Through Transformational Leadership. Thousand Oaks, Calif.: Sage.
Bay Area Web Solutions. (2015). Western Association of Schools and Colleges. [Online]. from: http://www.acswasc.org. (Retrieved: November 30, 2015).
Burns, J.M. (1978). Leadership. New York: Harper & Row.
Diener, E. (2003). Recent Finding on Subject Well-Being. [Online]. from: http://goo.gl/egfLG. (Retrieved: November 16,2015).
Manion, J. (2003). Joy at Work. Creating a Positive Workplace. Journal of Nursing Administration. 33(12): 652-659.
Myers, D.G., & Diener, E. (1995). Who Is Happy?. Psychological Science. Vol 6(1): 1017.
Ozaralli, N. (2003). Effects of transformational leadership on empowerment and team effectiveness. Leadership and Organization Development Journal. 24(6): 335- 344.
Recruitment Handbook 2017-2018. (2016). Bangkok: Ruamrudee International School.
Yukl, G. (2006). Leadership in Organization. (6th, Ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
