การประเมินหลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทววิทยาจริยธรรม ปรับปรุง พ.ศ.2556 คณะศาสนศาสตร์ วิทยาลัยแสงธรรม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การประเมินหลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทววิทยาจริยธรรม หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2556 คณะศาสนศาสตร์ วิทยาลัยแสงธรรม มีวัตถุประสงค์การวิจัยเพื่อ 1) ประเมินบริบท ปัจจัยนำเข้ากระบวนการ ผลผลิตของหลักสูตรศิลปศาสตร มหาบัณฑิต สาขาวิชาเทววิทยาจริยธรรม และ 2) ประเมินผลกระทบของหลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทววิทยาจริยธรรม โดยผู้วิจัยใช้รูปแบบการประเมิน CIPPI Model กลุ่มผู้ให้ข้อมูลที่ใช้ในการวิจัย รวมทั้งสิ้น 49 คน ประกอบด้วย 1) ผู้บริหาร 4 คน 2) อาจารย์ประจำหลักสูตรและอาจารย์ผู้สอน 7 คน 3) นักศึกษา ชั้นปีที่ 2 ปีการศึกษา 2561 จำนวน 11 คน 4) มหาบัณฑิตที่สำเร็จการศึกษา 15 คน 5) ผู้ใช้บัณฑิต จำนวน 10 คน และ บาทหลวงประจำชั้นปี 2 คน รวมจำนวนทั้งสิ้น 49 คน ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)
ผลการวิจัยพบว่า
1. ด้านบริบท พบว่า วัตถุประสงค์ มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก สอดคล้องกับนโยบายของสภาประมุขบาทหลวงโรมันคาทอลิกแห่งประเทศไทย และวิสัยทัศน์ เป้าหมาย ปรัชญา พันธกิจ นโยบายของวิทยาลัย ตลอดจนนโยบายตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ
2. ด้านปัจจัยนำเข้า พบว่า โครงสร้างหลักสูตร รายวิชาที่เปิดสอน เนื้อหารายวิชา อาคารสถานที่ อาจารย์ นักศึกษา และความร่วมมือของชุมชน มีความเหมาะสม/ความพร้อมอยู่ในระดับมาก
3. ด้านกระบวนการ พบว่า การบริหารจัดการหลักสูตร การจัด
การเรียนรู้ การวัดประเมินผล และการพัฒนาหลักสูตร มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก
4. ด้านผลผลิต พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ความรู้ความสามารถและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน มีความเหมาะสมอยู่ในระดับมาก
5. ด้านผลกระทบ พบว่า ผู้สำเร็จการศึกษามีความเป็นผู้นำสามารถนำความรู้ความสามารถไปประยุกต์ใช้ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และสามารถปรับตัวให้เข้ากับเพื่อนร่วมงานอยู่ในระดับมาก
Article Details
- บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของวิทยาลัยแสงธรรม ห้ามนำข้อความทั้งหมดไปตีพิมพ์ซ้ำ ยกเว้นได้รับอนุญาตจากวิทยาลัยแสงธรรม
- เนื้อหาและข้อคิดเห็นใดๆ ที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
ธีรศักดิ์ อุ่นอารมณ์เลิศ และคณะ. (2552). “การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาพัฒนศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.” คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิทยาลัยแสงธรรม. (2555). คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน วิทยาลัยแสงธรรม ประจำปีการศึกษา 2555.
มาเรียม นิลพันธุ์ และคณะ. (2555). “การประเมินหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการนิเทศ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร”. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สภาพระสังฆราชคาทอลิกประเทศไทย. (2553). แผนอภิบาลคริสตศักราช 2010-2015 ของพระศาสนจักรคาทอลิกในประเทศไทย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์อัสสัมชัญ.
สภาวิทยาลัยแสงธรรม. (2555). รายงานการประชุมสภาวิทยาลัยแสงธรรม ครั้งที่ 2/2555, วันที่ 24 พฤษภาคม 2555: 4.
Best, John W. (1997). Research in Education. 2nd. ed. New Jersey: Prentice Hall Inc.
Cronbach, Lee J. (1984). Essentials of psychological Testing. 4 th ed. New York: Harper & Row Publishers.
Stufflebeam, Daniel L. (2003). Evaluation Model. San Francisco: Jossey-Bass, 2001.
Stufflebeam, Daniel L. (2003). “The CIPP model for evaluation.” In The international handbook of educational evaluation, Chapter 2. Edited by D.L.Stufflebeam and T. Kellaghan. Boston: kluwer Academic Publishers.
