ลักษณะอัตลักษณ์ครูโรงเรียนคาทอลิก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาลักษณะอัตลักษณ์ครูโรงเรียนคาทอลิก โดยใช้ระเบียบการวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) โดยศึกษาข้อมูลปฐมภูมิที่เกี่ยวข้องกับอัตลักษณ์ครูคาทอลิก คือพระสมณสาส์นคาทอลิกด้านการศึกษาจำนวน 7 ฉบับ ซึ่งเผยแพร่โดยสมณะกระทรวงการศึกษาคาทอลิก วิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) ใช้การตีความและสร้างข้อสรุปแบบอุปนัย ผลการศึกษาพบว่า ลักษณะอัตลักษณ์การศึกษาคาทอลิกของครูประกอบด้วย 7 ประการ ได้แก่ 1) การดำเนินชีวิตเพื่อเป็นพยานถึงพระคริสต์ 2) การตระหนักและทุ่มเทให้กับหน้าที่ครู 3) การร่วมงานกับส่วนต่างๆ ของชุมชน 4) การเตรียมตัวและพัฒนาการสอนวิชาการทางโลก 5) การเป็นผู้เชี่ยวชาญการสอนคำสอน จริยธรรม ศีลธรรม และศาสนา 6) การเป็นผู้มีความสามารถในการสังเคราะห์หลอมรวมความเชื่อวัฒนธรรม และชีวิต และ 7) การเจริญชีวิตจิตร่วมกับนักเรียนโดยตรงและต่อรายบุคคล ครูต้องตระหนักถึงความจำเป็นในการปฏิบัติตนให้ มีอัตลักษณ์เหล่านี้ และต้องได้รับการสนับสนุนอย่างต่อเนื่องในการพัฒนา อัตลักษณ์ดังกล่าวจากผู้อำนวยการ ผู้บริหาร ผู้มีอำนาจดูแล เพื่อให้โรงเรียนคาทอลิกยังคงดำรงลักษณะเฉพาะของตนไว้และบรรลุจุด มุ่งหมายในการผลิตนักเรียนให้เป็นมนุษย์ผู้สมบูรณ์แบบ
Article Details
- บทความวิชาการและบทความวิจัย ตลอดจนเนื้อหาและข้อคิดเห็นที่ปรากฏในบทความซึ่งตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความเท่านั้น
- บทความที่ได้รับการตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของวิทยาลัยแสงธรรม ห้ามทำซ้ำ ดัดแปลง หรือเผยแพร่ข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนในรูปแบบใด ๆ โดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวิทยาลัยแสงธรรม
- บทความที่ได้รับการตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวิทยาลัยแสงธรรม ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
เอกสารอ้างอิง
สภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย. (2555). ก้าวไปข้างหน้าด้วยอัตลักษณ์การศึกษาคาทอลิกปี ค.ศ.2012-2015. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์อัสสัมชัญ.
สภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย. (2556). อัตลักษณ์การศึกษาคาทอลิก. กรุงเทพ: อัสสัมชัญ.
สภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย. (2561). เมื่ออัตลักษณ์การศึกษาคาทอลิกเข้าสู่ชีวิต. กรุงเทพ: อัสสัมชัญ.
สภาการศึกษาคาทอลิกไทยแห่งประเทศไทย. ประวัติการศึกษา. [ออนไลน์]. สืบค้นเมื่อ : 10 พฤศจิกายน 2561. เข้าถึงได้จาก :http:// www.catholic-education.or.th/2015/index.php/history-of-education/ayutthaya.html.
สภาพระสังฆราชคาทอลิกแห่งประเทศไทย. (2560). กฤษฎีกาสมัชชาใหญ่ของพระศาสนจักรคาทอลิกในประเทศไทย คริสตศักราช 2015 “ศิษย์พระคริสต์เจริญชีวิตประกาศข่าวใหม่”. [ออนไลน์]. สืบค้นเมื่อ : 27 สิงหาคม 2561. เข้าถึงได้จาก : http://www.catholic.or.th/main/images/service/350years/decree2015/decree2015_thai_cbct.pdf.
สมณะกระทรวงการศึกษาคาทอลิก. (1965). คำแถลงของสภาพระสังคายนาวาติกันที่สอง เรื่องการอบรมตามหลักพระคริสตธรรม. กรุงเทพฯ.
สมณะกระทรวงการศึกษาคาทอลิก. (1965). การศึกษาอบรมแบบคริสต์ (Gravissimum Educationis). กรุงเทพฯ.
สมณะกระทรวงการศึกษาคาทอลิก. (ม.ป.ป.). ฆราวาสคาทอลิกในโรงเรียน: พยานยืนยัน ความเชื่อ. กรุงเทพฯ.
สมณะกระทรวงการศึกษาคาทอลิก. (2556). มิติด้านศาสนาของการศึกษาในโรงเรียนคาทอลิก. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์อัสสัมชัญ.
สมณะกระทรวงการศึกษาคาทอลิก. (2556). โรงเรียนคาทอลิก. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์อัสสัมชัญ.
Congregation for Catholic Education. (2002). Consecrated Persons and their Mission in Schools. [Online]. Accessed on : 2 September 2018. Retrieved from : https://www.Vatican.va/roman_curia/congregagions/ccatheduc/documents.
Congregation for Catholic Education. (1977). The Catholic School. [Online]. Accessed on : 2 September 2018. Retrieved from : http://www.vatican.va/roman_curia/congregagions.
Congregation for Catholic Education. (1988). The Catholics school on the Threshold of the Third Millennium. [Online]. Accessed on : 1 September 2018. Retrieved from : http://www.vatican.va/roman.
Congregation for Catholic Education. (1982). Lay Catholic in Schools: Witnesses to Faith. [Online]. Accessed on : 3 September 2018. Retrieved from : http://www.vatican.va/roman.
Congregation for Catholic Education. (1988). The Religious Dimension of Education in a Catholic School. [Online]. Accessed on : 2 September 2018. Retrieved from : http://www.vatican.va/roman_curia/congregagions/ccatheducdocuments.
