การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูคาทอลิกของโรงเรียนเซนต์โยเซฟทิพวัลเพื่อเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยเรื่องการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูคาทอลิกของโรงเรียนเซนต์โยเซฟทิพวัล เพื่อเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. พัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูคาทอลิกเพื่อเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. เปรียบเทียบทักษะการคิดวิเคราะห์ของครูคาทอลิก ก่อนและหลังฝึกอบรม 3. เพื่อศึกษาความพึงพอใจของครูคาทอลิกที่มีต่อหลักสูตรฝึกอบรม โดยออกแบบเป็นการทดลองขั้นต้น (Pre-experimental research) สถิติที่ใช้วิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ จำนวน ค่าเฉลี่ย (Mean) และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation)
ผลการวิจัยการพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมครูคาทอลิกของโรงเรียนเซนต์โยเซฟทิพวัลเพื่อเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ พบว่า 1. ครูคาทอลิกที่เข้ารับการฝึกอบรม สามารถนำกิจกรรมไปปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนกับนักเรียนทุกระดับชั้น เพื่อช่วยให้ผู้เรียนเกิดทักษะการคิดวิเคราะห์ 2. ผลสัมฤทธิ์ของหลักสูตรฝึกอบรม ครูคาทอลิกมีทักษะการคิดวิเคราะห์ มีความรู้ ความเข้าใจ หลังฝึกอบรมสูงกว่าก่อนเข้ารับการฝึกอบรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3. ครูคาทอลิกมีความพึงพอใจต่อหลักสูตรฝึกอบรมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- บทความวิชาการและบทความวิจัย ตลอดจนเนื้อหาและข้อคิดเห็นที่ปรากฏในบทความซึ่งตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความเท่านั้น
- บทความที่ได้รับการตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของวิทยาลัยแสงธรรม ห้ามทำซ้ำ ดัดแปลง หรือเผยแพร่ข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนในรูปแบบใด ๆ โดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวิทยาลัยแสงธรรม
- บทความที่ได้รับการตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวิทยาลัยแสงธรรม ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
เอกสารอ้างอิง
กิตติพันธ์ อุดมเศรษฐ์. (2558). การพัฒนารูปแบบ การออกแบบการเรียนการสอน แบบการเรียนรู้กลับด้านตามกรอบแนวคิดและทฤษฎีขยายความคิดสำหรับครูมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชูชัย สมิทธิไกร. (2558). การฝึกอบรมบุคลากรในองค์การ (พิมพ์ครั้งที่ 3). โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
นาถยา แก้วเมฆ. (2563). การพัฒนาหลักสูตรประเพณีและวัฒนธรรมไทยทรงดำกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 จังหวัดสุพรรณบุรี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเซนต์จอห์น.
ไพบูลย์ อ่อนมั่ง และคณะ. (2557). การพัฒนาหลักสูตรฝึกอบรมเพื่อพัฒนาทักษะการวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สภาการศึกษาคาทอลิกแห่งประเทศไทย. (2556). อัตลักษณ์การศึกษาคาทอลิก. โรงพิมพ์อัสสัมชัญ.
สมคิด บางโม. (2558). องค์การและการจัดการ (พิมพ์ครั้งที่ 6). บริษัท วิทยพัฒน์ จำกัด.
สุวิทย์ เมษินทรีย์. (2557). แนวทางการพัฒนาการศึกษาไทยกับการเตรียมความพร้อมสู่ศตวรรษที่ 21. ThaiEdResearch ฐานข้อมูลงานวิจัยทางการศึกษา. http://www.thaiedresearch.org/home/paperview/45
สำนักนโยบายและแผนการศึกษา สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2554). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาทศวรรษที่สอง 2552-2561. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
อัคพงศ์ สุขมาตย์. (2553). การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ตามแนวคิดจิตปัญญาศึกษา [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Colin J. Marsh and George Willis. (1995). Curriculum: alternative Approaches, Ongoing Issues. Merrill/Prentice Hall.
