การเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 สำหรับการศึกษาคาทอลิกในประเทศไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษานี้ เป็นงานวิจัยเชิงเอกสาร (Document Research) มีวัตถุประสงค์ คือ เพื่อศึกษาแนวทางการพัฒนารูปแบบการศึกษาของสถาบันการศึกษาคาทอลิก เพื่อเพิ่มพูนประสิทธิภาพของครูผู้สอน และประสิทธิผลจากการเรียนการสอน ให้สอดคล้องกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และเพื่อให้ครูผู้สอนได้ทราบถึงความสำคัญและประโยชน์ของการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21
การวิจัยครั้งนี้เป็นงานวิจัยเชิงเอกสาร (Documentary Research) โดยผู้วิจัยศึกษาค้นคว้างานวิจัยที่จัดทำขึ้นโดยทั้งผู้วิจัยภายในประเทศไทยและต่างประเทศ ในเรื่องการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับ การเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 และการศึกษาคาทอลิก
ผลการวิจัยพบว่า เพื่อเป็นการพัฒนาการศึกษาคาทอลิกไทยให้สอดคล้องกับการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21 ครูผู้สอนต้องปรับตัวให้เข้ากับพัฒนาการของยุคสมัยของโลกที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว และสามารถยอมรับความหลากหลายของความเป็นปัจเจกบุคคลของผู้เรียนได้ ต้องมีการให้ความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการพัฒนาและแลกเปลี่ยนแนวคิดในการพัฒนาการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับศตวรรษที่ 21 อาทิเช่น รูปแบบของการเรียนการสอน หรือนวัตกรรมทางการศึกษา รวมทั้งส่งเสริมให้เกิดความร่วมแรงร่วมใจกันของทุกหน่วยงานที่เกี่ยวข้องตามหนึ่งในอัตลักษณ์ของการศึกษาคาทอลิกไทยเพื่อหารือแนวทางการพัฒนาการศึกษา
ครูผู้สอนควรบูรณาการแนวคิด 4Cs ของสมาคมการศึกษาแห่งชาติ ที่ให้ผู้เรียนได้มีทักษะในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ มีทักษะการสื่อสารที่ดี สามารถร่วมมือกับผู้อื่น และมีความคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรม เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ และสามารถต่อยอดไปสู่การใช้ชีวิตและการประกอบอาชีพในอนาคตได้
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของวิทยาลัยแสงธรรม ห้ามนำข้อความทั้งหมดไปตีพิมพ์ซ้ำ ยกเว้นได้รับอนุญาตจากวิทยาลัยแสงธรรม
- เนื้อหาและข้อคิดเห็นใดๆ ที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น
References
สิน งามประโคน, เกษม แสงนนท์, และ พระมหาสมบัติ ธนปญโญ. (2561). นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้จากทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. สารนิพนธ์พุทธศาสตรบัณฑิต. 20(4), 236-244.
สุรินทร์ จารย์อุปการะ. (2556). การจัดการศึกษาโรงเรียนคาทอลิกในประเทศไทยตามอัตลักษณ์การศึกษาคาทอลิก. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สุภาวรรณ ฤๅกำลัง. (2564). นวัตกรรมห้องเรียน: การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย. 15(2), 30-39.
อัจศรา ประเสริฐสิน, เทพสุดา จิวตระกูล, และ จอย ทองกล่อมศรี. (2560). การศึกษาแนวทางการจัดการนวัตกรรมทางการศึกษาไปใช้ในการพัฒนาการเรียนการสอนและการทำวิจัยครู. วารสารบรรณศาสตร์ มศว., 10(2), 79-89.
Jerald, D. C. (2009). Defining a 21st Century Education. The Center for Public Education.
Frabutt, M. J., Nuzzi, J. R., Hunt, C. T., & Solic, A. M. (2008). Catholic Education: A Journal of Inquiry and Practice: A Ten-Year Retrosepective Review of Catholic Educational Research. Catholic Education: A Journal of Inquiry and Practice, 11(4), 428-441.
Germaine, R., Richards, J., Koeller, M., & Schubert-Irastorza, C. (2016). Purposeful Use of 21st Century Skills in Higher Education. Journal of Research in Innovative Teaching, 9(1), 19-29.
Jahanian, R., & Mahjoubi, S. (2013). Education in 21st Century. International Journal of Learning & Development, 3(6), 19-25.
Jez, J. R., Cantillon, C. J., Ramers, H. L., & Burgess, M. M. (2021). Preparing New Catholic School Educators for Inclusive Schools: An Analysis of University and Diocesan Teacher Training Research. Journal of Catholic Education, 24(2), 84-103.
National Education Association. (2012). Preparing 21st century students for a global society: An educator’s guide to the four “Cs.”. http://www.nea.org/assets/docs/A-Guide-to-Four-Cs.pdf
Swallow, M. (2015). Exploring Catholic Education in Twenty-First Century: Teaching Practices, Technology Integration, and Educational Goals. Graduate College Dissertations and Theses.
Swallow, M. (2017). The Influence of Technology on Teaching Practices at a Catholic School. Journal of Catholic Education, 20(2), 154-172.
Scott, J. (1990). Matter of record: Documentary sources in Social Research. Polity.
Subramani, N. C. P., & Iyappan, V. (2018). Innovative methods of teaching and learning. Journal of Applied and Advanced Research, 3(1), 20-22.