ผลการอบรมตนเองตามมิติการอบรมของสามเณร สามเณราลัยแสงธรรม

บทคัดย่อ

          การวิจัยแบบผสมผสานนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) การอบรมตนเองตามมิติการอบรม 4 ด้านของสามเณร สามเณราลัยแสงธรรม และ 2) เปรียบเทียบการอบรมตนเองและผลการอบรมตนเองตามมิติการอบรม 4 ด้านของสามเณร สามเณราลัยแสงธรรม ประชากรที่ศึกษา คือ สามเณร สามเณราลัยแสงธรรม จำนวน 87 คน กลุ่มผู้ให้ข้อมูลคือ สามเณร สามเณราลัย จำนวน 21 คน ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา คือแบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง และแบบสอบถาม การวิเคราะห์ข้อมูล และสถิติที่ใช้ ได้แก่ 1) การวิเคราะห์เนื้อหา 2) สถิติเชิงพรรณนา คือค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน 3) สถิติอนุมานใช้การทดสอบค่าทีและความแปรปรวนทางเดียว หากพบความแตกต่างจะนำไปสู่การเปรียบเทียบเป็นรายคู่ โดยใช้วิธีแอลเอสดี
          ผลการวิจัยพบว่า
          1. การอบรมตนเองตามมิติการอบรม 4 ด้านของสามเณร
           สามเณรมีความเข้าใจและเห็นคุณค่าของการอบรมตนเอง เพื่อให้ตนเองเติบโต มีวุฒิภาวะ มีคุณสมบัติ คุณลักษณะที่ดี มีชีวิตที่เลียนแบบพระคริสตเจ้า ด้วยความช่วยเหลือจากพระหรรษทานของ     พระเจ้า การสวดภาวนาและไตร่ตรองอย่างสม่ำเสมอ การอบรมทั้ง 4 ด้านต้องบูรณาการไปด้วยกันและผู้ให้การอบรมที่ดีที่สุดคือ ตัวสามเณรเอง การอบรมตนเอง ทำให้สามเณรรู้จักตนเอง มีคุณธรรมจริยธรรม เติบโตในความเชื่อ มีความเชื่อศรัทธาในพระเยซูคริสตเจ้าและพระนางมารีย์ มีใจสุภาพกล้าหาญที่จะปรับเปลี่ยนตนเอง มีวุฒิภาวะด้านความรัก มีมโนธรรม รู้จักใช้อิสรภาพอย่างแท้จริงและตั้งใจถือโสด เสียสละ อุทิศตน และสามารถนำสิ่งต่างๆ ที่ได้รับจากการอบรมตนเองไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในการดำเนินชีวิตการเป็นสามเณร ออกจากตนเองด้วยใจอิสระเพื่อเป้าหมายในการพัฒนาตนเอง สามารถสอนคำสอนและความเชื่อทางศาสนาด้วยความมั่นใจและกล้าหาญ พิจารณามโนธรรมอย่างซื่อสัตย์และเป็นมโนธรรมที่ดีให้แก่ผู้อื่น สำหรับข้อจำกัดหรืออุปสรรคในการอบรมตนเองของสามเณรส่วนใหญ่เกิดจากการอ่อนแอทางด้านจิตใจ เกียจคร้าน ไม่มีวินัยหรือความอดทนเพียงพอ รวมถึงการจัดลำดับความสำคัญในชีวิตไม่เป็น
          2. การเปรียบเทียบ การอบรมตนเองและผลการอบรมตนเองตามมิติการอบรม 4 ด้านของสามเณร สามเณราลัยแสงธรรม
               2.1 สามเณรมีระดับการอบรมตนเองในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (μ = 4.56, σ= 0.369)   สูงกว่าระดับผลการอบรมตนเองในภาพรวมที่อยู่ในระดับมาก (μ = 4.28, σ= 0.419)
               2.2 สามเณรที่อยู่ในกลุ่มวิชาที่แตกต่างกัน มีการอบรมตนเองในภาพรวมและผลการอบรมตนเองในภาพรวมไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า สามเณรที่อยู่ในกลุ่มวิชาที่แตกต่างกัน มีการอบรมตนเองในด้านการอภิบาลแพร่ธรรม แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05
               2.3 สามเณรที่อยู่ในชั้นปีแตกต่างกัน มีการอบรมตนเองในภาพรวมและผลการอบรมตนเองในภาพรวมไม่แตกต่างกัน เมื่อพิจาณาเป็นรายด้านพบว่า สามเณรที่อยู่ในชั้นปีแตกต่างกัน มีการอบรมตนเองในด้านความเป็นมนุษย์และด้านการอภิบาลและแพร่ธรรม แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ 0.05