การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของนักศึกษาวิชาชีพครู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของนักศึกษาวิชาชีพครู 2) ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความคิดเห็นของนักศึกษาวิชาชีพครูในการบริหารงานวิชาการด้านการบริหารหลักสูตร ด้านการวัดและประเมินผล ด้านการพัฒนาบุคลากรครูด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ และด้านการบริการวิชาการ และ 3) ศึกษาแนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการตามความคิดเห็นของนักศึกษาวิชาชีพครู กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักศึกษาคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏหมู่บ้านจอมบึง ที่กำลังศึกษาอยู่ในชั้นปีที่ 3 และ 4 ปีการศึกษา 2568จำนวน 125 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ได้แก่ แบบสอบถามความคิดเห็นแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยการหาค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ความสัมพันธ์โดยใช้ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน
ผลการวิจัยพบว่า 1) การบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาตามความคิดเห็นของนักศึกษาวิชาชีพครู โดยรวมทั้ง 5 ด้าน มีความสำคัญมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน นักศึกษาส่วนใหญ่มีความคิดเห็นว่า ด้านการบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน มีความสำคัญมากที่สุด รองลงมาคือ ด้านการพัฒนาบุคลากรครู ด้านด้านการวัดและประเมินผล ด้านการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้และด้านการบริการวิชาการ ตามลำดับ 2) ความสัมพันธ์ระหว่างความคิดเห็นของนักศึกษาวิชาชีพครูในการบริหารงานวิชาการ ทั้ง 5 ด้านมีความสัมพันธ์กันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ผลการศึกษาแนวทางการพัฒนาการบริหารงานวิชาการตามความคิดเห็นของนักศึกษาวิชาชีพครูมีดังนี้ คือควรมีการปรับหลักสูตรและการเรียนการสอนให้ยืดหยุ่นและทันสมัย การประเมินผลการเรียนรู้ควรเน้นที่การพัฒนาผู้เรียนเป็นหลัก การสร้างครูมืออาชีพที่เรียนรู้ตลอดชีวิต ผู้บริหารส่งเสริมและสนับสนุนการทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เป็นหลัก และควรมีการจัดอบรมเชิงปฏิบัติการที่เน้นการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและนวัตกรรมการสอน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของวิทยาลัยแสงธรรม ห้ามนำข้อความทั้งหมดไปตีพิมพ์ซ้ำ ยกเว้นได้รับอนุญาตจากวิทยาลัยแสงธรรม
- เนื้อหาและข้อคิดเห็นใดๆ ที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กิตติยา รัศมีแจ่ม, รุ่งนภา ตั้งจิตรเจริญกุล, และ ศิโรจน์ ผลพันธิน. (2566). สมรรถนะในยุคการเปลี่ยนแปลงของนักศึกษาวิชาชีพครู. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 10(2), 301-318.
ชญารัตน์ บุญพุฒิกร, อัชฌา ชื่นบุญ, วรเชษฐ์ สิงห์ลอ, ศรัญญู พงศ์ประเสริฐสิน, และ จันทิมา หิรัญอ่อน. (2567). เจตคติของนักศึกษาต่อการบริหารงานกิจการนักศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลสุวรรณภูมิในยุค Thailand 4.0. วารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม, 16(2), 205-219.
ชญารัตน์ บุญพุฒิกร. (2561). การพัฒนามาตรวัดเจตคติด้านพฤติกรรมตามจรรยาบรรณวิชาชีพสำหรับนักศึกษาวิชาชีพครู. RMUTSB Acad. J. (HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES), 3(2), 177-190.
ณัฏฐพัชร สโรบล. (2562). การเรียนรู้จากงานบริการวิชาการแก่สังคม (Service Learning) ผ่านประสบการณ์ภาคสนาม: โครงการนวัตกรรมบ้านต้นแบบสุขภาวะ เทศบาลตำบลเขาพระงาม จ.ลพบุรี. วารสารสังคมสงเคราะห์ศาสตร์, 27(1), 91-110.
ณัฐสุดา ขันชะลี, ปิยาพัชญ์ นิธิศอัครานนท์, และ ไพรวัลย์ โคตรตะ. (2568). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลกับการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 1. วารสารการบริหารและนิเทศการศึกษา, 16(2), 158-177.
เนติกาญจน์ ปักษาศร, ภูวดล จุลสุคนธ์, และ สรรชัย ชูชีพ. (2567). การดำเนินงานตามนโยบายสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา สระบุรี เขต 2. วารสารครุทรรศน์, 4(1), 88-100.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่ (พิมพค์รั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
ประทีป ศรีรักษา. (2564). กลยุทธ์การบริหารโรงเรียนอนุบาลชลบุรีในสถานการณ์ปกติใหม่ (New Normal) [ผลงานทางวิชาการเพื่อประกอบการประเมินให้มีหรือเลื่อนวิทยฐานะผู้อำนวยการโรงเรียนวิทยฐานะเชี่ยวชาญ, โรงเรียนอนุบาลชลบุรี]. https://research.otepc.go.th/files/vmsjezzz.pdf
พัชราภรณ์ ดวงชื่น. (2563). การบริหารจัดการศึกษารับความปกติใหม่หลังวิกฤตโควิด-19 [The new normal in educational administration after the Covid-19 crisis]. วารสารศิลปการจัดการ, 4(3), 783–795.
พัชริดา โสะตา. (2567). บทบาทของผู้บริหารสถานศึกษาในการบริหารงานวิชาการระดับปฐมวัย สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสตูล [การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
วนิดา ชัยอาษา, สรรเสริญ หุ่นแสน, และ ดาวประกาย ระโส. (2567). แนวทางการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคฐานวิถีชีวิตใหม่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาชลบุรี ระยอง. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 25(2), 1228–1239.
วิไลลักษณ์ รู้กิจ. (2566). การบริหารงานวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3 [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา. (2566). รายงานการจัดทำข้อเสนอเชิงนโยบายการพัฒนาระบบและกลไกการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2562). มาตรฐานการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561. พริกหวานกราฟฟิค.
เสรี ออไธสง และ เพียงแข ภูผายาง. (2565). ภาวะผู้นำเชิงสร้างสรรค์กับการบริหารสถานศึกษาในภาวะปกติใหม่. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 16(1), 7-15.
Eisler, R. (2002). Partnership Education For the 21st Century. Encounter, 15(3), 5-12.
Goldwyn, S. (2008). Educational administration: Theory, research, and practice. Journal of Educational Administration, 46(1), 123-127.
Mertkan, S., & Gumus, S. (2024). Review of systematic reviews in educational leadership and management: Methods used, topics explored and geographies covered. Educational Management Administration & Leadership, 0(0), 1-29. https://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/17411432241291197
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2008). Nursing research: Generating and assessing evidence for nursing practice (8th ed.). Lippincott Williams & Wilkins.
World Bank. (2023, July 19). Learning recovery to acceleration: A global update on country efforts to improve learning and reduce inequalities. The World Bank. https://www.worldbank.org/en/topic/education/publication/the-rapid-framework-and-a-guide-for-learning-recovery-and-acceleration
