การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ P-O-D-C-A-S-T ร่วมกับ AI เพื่อเสริมสร้างทักษะการเล่าเรื่องของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ P-O-D-C-A-S-T ร่วมกับ AI เพื่อเสริมสร้างทักษะการเล่าเรื่องของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา โรงเรียนบ้านเกาะวิทยา อำเภอพรหมคีรี จังหวัดนครศรีธรรมราช 2) เพื่อศึกษาทักษะการเล่าเรื่องวัฒนธรรมท้องถิ่นของนักเรียนโรงเรียนบ้านเกาะวิทยา อำเภอพรหมคีรี จังหวัดนครศรีธรรมราช หลังจากใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ P-O-D-C-A-S-T ร่วมกับ AI ด้วยกระบวนการวิจัยและพัฒนา (Research and Development: R&D) และการขยายผล (Moment) ได้แก่ ขั้นตอนที่ 1 การวิจัย (Research:R1) ขั้นตอนที่ 2 การพัฒนา(Development: D1) ขั้นตอนที่ 3การวิจัย (Research: R2) ขั้นตอนที่ 4 การพัฒนา (Development: D2) และขั้นตอนที่ 5 การขยายผล (Moment)
กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 โรงเรียนบ้านเกาะวิทยา ได้มาจากการสุ่มแบบง่าย จำนวน 6 คน เครื่องมือที่ใช้ ประกอบด้วย 1.) แบบประเมินประสิทธิภาพของรูปแบบการจัดการเรียนรู้ 2.) แผนการจัดการเรียนรู้ และ3.) แบบประเมินผลการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ ได้แก่ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย การทดสอบค่าที (t – test Dependent)
ผลการวิจัยพบว่า 1) กระบวนการจัดการเรียนรู้ P-O-D-C-A-S-T ร่วมกับ AI เพื่อเสริมสร้างทักษะการเล่าเรื่องของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา ประกอบด้วย 7 ขั้นตอนตามลำดับ ดังนี้ Plan (วางแผน), Outline (ร่างโครงเรื่อง), Develop (พัฒนาเนื้อหา), Create (สร้างสรรค์เสียง), Assemble (เรียบเรียงและตัดต่อ), Share (เผยแพร่) และ Transform (ต่อยอดและพัฒนา) มีประสิทธิภาพอยู่ในระดับมากถึงมากที่สุดมีค่าเฉลี่ยตั้งแต่ 4.33 - 4.67 2) ผลการประเมินทักษะการเล่าเรื่อง โดยการใช้กระบวนการจัดการเรียนรู้ P-O-D-C-A-S-T ร่วมกับ AI เพื่อเสริมสร้างทักษะการเล่าเรื่องของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา มีผลทางการเรียนรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Downloads
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ลิขสิทธิ์เป็นของวารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ อนุญาตให้เผยแพร่เพื่อการศึกษาและวิจัย ในวงการวิชาการ ไม่อนุญาตการใช้ประโยชน์เพื่อการแสวงหากำไร
ข้อความที่ปรากฏในบทความเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้แต่ง ซึ่งวารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ ได้ประเมินคุณภาพตามหลักวิชาการ ผลกระทบอันเกิดจากความคิดเห็นของผู้แต่งเป็นความรับผิดชอบของผู้แต่งเอง
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ. (2545). คู่มือการจัดการสาระการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามหลักสูตรการศึกษา
ขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร : องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์.
กรมส่งเสริมวัฒนธรรม. (2565). แผนแม่บทส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งชาติ พ.ศ. 2566-2570. กระทรวง
วัฒนธรรม.
ไชยยศ ไพวิทยศิริธรรม. (2550). “การพัฒนารูปแบบการประเมินหลักสูตร: การประยุกต์ใช้การประเมิน
อภิมาน”. (วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร). กรุงเทพฯ:
มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ทิศนา แขมมณี. (2544). วิทยาการด้านการคิด. กรุงเทพฯ: สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ.
ทิศนา แขมมณี. (2556). รูปแบบการเรียนการสอนทางเลือกที่หลากหลาย. (พิมพ์ครั้งที่ 8). กรุงเทพฯ:
สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2538). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ:
สุวีริยาสาส์น.
สุพัตรา ปากดี. (2566). แนวทางการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในการจัดการศึกษา สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. (วิทยานิพนธ์การศึกษา
มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
อ้อมใจ บุษบง และกุลทิพย์ ศาสตระรุจ. (2568). รูปแบบการพัฒนาธุรกิจสื่อพอดแคสต์ในประเทศไทย. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 9(1), 493-506.
Hussein, Alaa. (2025). Designing AI-Powered Learning Environments to Foster Design Thinking and Innovation in Students.
https://doi.org/10.13140/RG.2.2.13779.69923.
Chen, L., Chen, P., & Lin, Z. (2020). Artificial intelligence in education: A review. IEEE Access, 8, 75264–75278. https://doi.org/10.1109/ACCESS.2020.2988510
Malliga, N., & Balamayuranathan, B. (2025). Digital storytelling as a medium for preserving and promoting Indigenous cultural identity in digital age. Shanlax International Journal of Arts, Science and Humanities, 12(S3), 63–69. https://doi.org/10.34293/sijash.v12iS3-Apr.9054
Partnership for 21st Century Skills. (2015). Framework for 21st century learning.
Tucson, AZ: Partnership for 21st Century Skills. From www.p21.org/index.php? option=com_ content&task=view&id=254&Itemid =120.
PwC. (2017). Sizing the prize: What’s the real value of AI for your business and how
can you capitalize. from https://www.pwc.com/gx/en/issues/
analytics/assets/pwc-ai-analysis-sizing-the-prize-report.pdf
Statista. (2024). Podcasting Worldwide: Statistics and Facts. From www.statista.com
/topics/7662/podcasting-worldwide/
Wulan, O. R. N. (2018). THE EFFECT OF IMPLEMENTING PODCAST IN ENHANCING STUDENTS’ SPEAKING ACHIEVEMENT IN THE FULLY DIGITAL ERA. PEOPLE: International Journal of Social Sciences, 3(3), 1173–1185. https://doi.org/10.20319/pijss.2018.33.11731185
UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals: learning objectives.
