Results of Learning Activities Management by Using the 5-Step GBCTC Learning Process in Physics for Mathayomsuksa 5 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to compare the academic learning achievement in Physics of Mathayomsuksa 5 students by organizing learning activities based on the 5-step learning process (GBCTC Model) before and after learning and to assess students' satisfaction with the Selective Physics course among participants in these activities. The sample group consisted of 22 Mathayomsuksa 5 students from Romburipittayakhom Ratchamungklapisek School in the first semester of the 2023 academic year, selected through cluster random sampling using classrooms as sampling units. Research instruments included lesson plans on simple harmonic motion in the Selective Physics course, an achievement test and a satisfaction assessment form for the selective physics course. Statistical analysis involved percentages, mean, standard deviation, and t-tests. The findings revealed that: 1) students had significantly higher achievement scores in the Selective Physics course after the lesson compared to before the lesson, statistical analysis involved percentages, mean, standard deviation, and t-tests. at the .05 level, and 2) students demonstrated a high level of satisfaction with the Selective Physics course.
Downloads
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ลิขสิทธิ์เป็นของวารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ อนุญาตให้เผยแพร่เพื่อการศึกษาและวิจัย ในวงการวิชาการ ไม่อนุญาตการใช้ประโยชน์เพื่อการแสวงหากำไร
ข้อความที่ปรากฏในบทความเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้แต่ง ซึ่งวารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ ได้ประเมินคุณภาพตามหลักวิชาการ ผลกระทบอันเกิดจากความคิดเห็นของผู้แต่งเป็นความรับผิดชอบของผู้แต่งเอง
References
ธูปทอง กว้างสวาสดิ์. (2552). การสอนทักษะการคิด. มหาสารคาม: ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดุลยเดช. (2544). คำพ่อสอน : ประมวลพระบรมราโชวาท และพระราชดำรัสเกี่ยวกับเด็กและเยาวชน (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์กรุงเทพฯ
พิทธพนธ์ พิทักษ์.(2562). การพัฒนารูปแบบการสอนฟิสิกส์ตามแนวคิดสะเต็มศึกษาเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาฟิสิกส์ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และความสามารถในการเผชิญ และฝ่าฟันอุปสรรคของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ สาขามนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 6(1), 39-50.
วาสนาไทย วิเศษสัตย์. (2566). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ส่งเสริมทักษะนวัตกรรมและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาฟิสิกส์เพิ่มเติมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฎร้อยเอ็ด, 17(1), 17-32.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
อาทิตยา เพ็ญไพบูลย์. (2559). การพัฒนาการเรียนรู้วิชาฟิสิกส์โดยใช้โครงงานของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนมัธยมศึกษาวัดหนองจอก (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
Australian National Training Authority. (2001). Innovation: Ideas That Work for Trainers of Innovation at Work Skills. Brisbane: Australian National Training Authority.
Barkley, E. F., Cross, K. P., & Major, C. H. (2014). Collaborative Learning Techniques: a handbook for college faculty (3rd ed.). New York: John Wiley & Sons.
Bender, W. N. (2012). Project-based learning: Differentiating instruction for the 21st century. United States: Corwin.
Duffy, T. M., & Cunningham, D. J. (1996). Constructivism: Implications for the Design and Delivery of Instruction. Handbook of research for educational communications and technology, 170-198.
Duffy, T. M., & Jonassen, D. H. (2013). Constructivism and the technology of instruction: A conversation. Routledge.
Edwards, A. (2012). New technology and education. London: A & C Black.
Joyce, B.,. (2015). Models of Teaching (9th ed.). Boston: Pearson Education.
Kolb, D. A. (2014). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (2nd ed.). United States: Pearson Education.
Ma, Y. (2014). Innovative Thinking Plays Important Role in Graphic Design. International Conference on Education, Management and Computing Technology (ICEMCT 2014), 111-114.
Rensis, L. (1967). The Method of Constructing an Attitude Scale, Reading in Attitude Theory and Measurement. New York: John Wiley & Son.
Weiss, D. S., & Legrand, C. (2011). Innovative Intelligence: The art and practice of leading sustainable innovation in your organization. New York: John Wiley & Sons.
Wheeler, J. (1998). The Power of Innovative Thinking: Let New Ideas Lead You to Success. Newburyport, MA: Career PressInc.
