The Development of the Metaverse Lesson on Life and Family in Health Education and Physical Education Course for Mattayomsuksa 2 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to develop the Metaverse Lesson on Life and Family Health Education and Physical Education for Grade 2 students to be effective according to the 80/80 criterion 2) to compare the academic achievement after school and before school of students who have studied with the Metaverse Lesson 3) to study students' satisfaction with the Metaverse lesson on Life and Family for Health Education and Physical Education for Grade 2 students. Use the classroom as a random unit. The tools used in the research were 1) Metaverse Lessons, 2) Learning Management Plan, Health and Physical Education Course, Life and Family, 3) Achievement Test, and 4) Learner Satisfaction Questionnaire, which were used as tools for research and data analysis using averages, standard deviations, E1/E2 performance, and hypothesis test (t-Test). The Study revealed that : Life and Family Health Education and Physical Education Course in Secondary 2 was statistically significantly higher than before school at the level of .05. Life and Family, Health Education and Physical Education Course, Grade 2, with the highest overall level.
Downloads
Article Details
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ลิขสิทธิ์เป็นของวารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ อนุญาตให้เผยแพร่เพื่อการศึกษาและวิจัย ในวงการวิชาการ ไม่อนุญาตการใช้ประโยชน์เพื่อการแสวงหากำไร
ข้อความที่ปรากฏในบทความเป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้แต่ง ซึ่งวารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ ได้ประเมินคุณภาพตามหลักวิชาการ ผลกระทบอันเกิดจากความคิดเห็นของผู้แต่งเป็นความรับผิดชอบของผู้แต่งเอง
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
________. (2565). Metaverse จักรวาลนฤมิต. เข้าถึงได้จาก https://www.ipst.ac.th/knowledge/22565/metaverse.html
ณัฐนนท์ เกษตรเอี่ยม ภาสกรเรืองรอง และธีรชัย เรืองบัณฑิต. (2567). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์รูปแบบจักรวาลนฤมิตร่วมกับกระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก Active Learning รายวิชาออกแบบและเทคโนโลยีเรื่องเทคโนโลยีแก้ปัญหา ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. Journal of Education and Innovation. 26(1), 153.
ทิศนา แขมมณี. (2566). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อจัดการบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 26). กรุงเทพฯ :จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.
บงกช ไชยรบ และศรีสุดา ด้วงโต้ด. (2566). การพัฒนาห้องเรียนเสมือนจริงด้วยเทคโนโลยี Metaverse เรื่อง การแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์ที่ส่งเสริมทักษะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารวิจัยและพัฒนาอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง. 2(3), 38
บุศรา นิยมเวช. (2566). การสังเคราะห์รูปแบบการจัดการเรียนรู้ออนไลน์โดยใช้สื่อเทคโนโลยีแบบเมตาเวิร์ส (Metaverse). วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ. 3(5), 647.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2546). จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทพฯ: ศูนย์สื่อเสริมกรุงเทพ.
มนต์ชัย เทียนทอง. (2545). การออกแบบและพัฒนาคอร์สแวร์สำหรับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน. กรุงเทพฯ: ภาควิชาคอมพิวเตอร์คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมสถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
วิชลัดดา อุ่นสะอาด และฉลองชัย ธีวสุทรสกุล. (2552). การพัฒนารูปแบบการสอนฟิสิกส์ตามทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพุทธินิยมสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี. การประชุมทางวิชาการของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ ครั้งที่ 47, 47(1), 117.
สมเกียรติ วุฒิธรรมาภิวัตน์ พัชรพร สาลี และชลลัดดา สายนาโก. (2565). การจัดการศึกษาวรรณคดีไทยโดยการใช้ Metavers. วารสารวิจัยธรรมศึกษา, 5(2), 292.
สิริรัตนา มุงคุณโคตร และคณะ. (2566). การจัดการเรียนรู้ โดยการประยุกต์ใช้ทฤษฎีการเรียนรู้กลุ่มพฤติกรรมนิยมสำหรับนักศึกษา สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย ระดับปริญญาตรี. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มมร วิทยาเขตอีสาน, 4(3), 181.
อานัส สามอ. (2566). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาร่วมกับห้องเรียนจักรวาลนฤมิต เพื่อส่งเสริมทักษะการแก้ปัญหา เรื่อง ระบบนิเวศ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). ยะลา: มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
Good, C. V. (1973). Dictionary of education. (3rd ed.). New York: McGraw-Hill.
